数学教案：看图编题.doc

数学：看图编题（6的加减）
活动目标：
1、学习看图用三句话编一道加法或减法应用题，初步体验应用题的基本结构。
2、能用简明的语言表述应用题。
活动准备：
教学课件，数字卡片，幼儿操作材料，铅笔。
活动过程：
一、开始部分
1、“看数字拍手游戏”
师：我们一起玩看数字拍手的游戏。
出示数字2、3、4、5、6。
2、“碰球游戏”
出示数字3。师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿一边拍手一边回答：嘿嘿，你的一球碰2球。依次出示数字3、4、5、6玩碰球游戏。
二、学习6以内的加减运算。
（一）、教师点击课件出示图片一，引导幼儿观察
1、教师：“草地上有什么？”（草地上有5头大象）可以用数字几来表示？（5）
教师：又怎么样？（又走来1头了大象）
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几头大象？）
2、体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
“这样我们就编好了一道应用题。”（出示应用题句式）
教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题？”
教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示5+1=6）
（二）、教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察
教师：“图上有什么？”（图上有4只乌龟）可以用数字几来表示？（4）
教师：又怎么样？（又走来2只乌龟）
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只乌龟？）
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示4+2=6）
（三）、出示图片三
教师：“图上有什么？”（图上有3只狮子）可以用数字几来表示？（3）
教师：又怎么样？（又走来3只狮子）
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只狮子？）
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式？列出算式3+3=6。
三、教师示范编减法应用题（出示减法应用题句式，强调还剩下）
（一）、出示图片四，引导幼儿观察
教师：“图上有什么？”（图上上有6只小鸟）
教师：又怎么样？（又飞走1只小鸟）
引导幼儿尝试用“还剩下”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（还剩下几只小鸟？）
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教