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评价一节教案的优缺点
【篇一：一节课的优缺点共性】
一节好课的优缺点共性：
①.教学理念都非常好，都能在课堂上充分调动学生的积极性，都能为学习打下良好的基础。尤其是初中部的学生基础都比较好，好的学生基础为学习打下了良好的学习基础。
②.课堂调剂的非常好，既能照顾号学习比较好，基础比较强的学生，又能兼顾到基础比较不好，学习较差的学生。
③.每堂课的导入环节都做的比较好，在讲解新课之前都能把学生的注意力吸引到课堂上来，讲解新课时，每个环节都很到位，这几节课校长都给予了较高的评价。
④.课堂气氛活跃，教学设计中的想象力很丰富。
缺点：
①. 课上有说话不到位的地方，要说“共同学习，共同回顾”。
②. 缺少激情，每一位上课老师都要把自己的激情代到课堂的讲课当中去，让学生感受到你的热情，因此上课要激情教学，让每一位学生都能感受到你的学习热情，教课热情。
③. 要适当的鼓励学生，给以学生适当的肯定，一个鼓励的眼神，一个鼓励的微笑，一个鼓励的掌声，都会给学生很大的信心。
④. 板书要合理设计。要加强板书的设计，板书是一节课成功与失败的关键。
⑤. 课上有浪费时间的现象。
⑥. 集体备课有走形式的现象。备课要有内容，评课要诚心。各位老师要共同学习，共同进步。
1. 语言流畅，教态自然。
2. 课堂气氛活跃，教学设计中的想象力很丰富。
3. 能新旧知识构建（计算绝对值转化为小学的加减法），使所学新知识简单化。
4. 为下节课（有理数的减法）做铺垫，可提高学生的学习兴趣。
1. 教学中，教师还要尽量少讲。要让学生大胆地去说、去做、去练。
2. 要适当的鼓励学生，给以学生适当的肯定，一个鼓励的眼神，一个鼓励的微笑，一个鼓
励的掌声，都会给学生很大的信心。
【篇二：下面我来分析一下教学案的优缺点】
下面我来分析一下学案的优缺点：
第一、教学案能把教师的教案，学生的预、评价等通过一种载体进行优化组合。现在的学生，任务多，时间紧，如何安排他们的学习时间，是一大难题。我们通过学案教学，可以减少学生在这一科中的不少时间因而可以让学生有更多时间去进行弱科的复习。
缺点是，学生如果多做几次，印象更加深刻，虽然暂时花的时间多，但这一个知识点将永远在他的脑子里保存。
第二、教学案能使学生从繁多的教辅资料中解放出来，使学生的预习成为具体的、可操作的任务。
缺点：要知道，我们很多老师并没有经验，并不是我们教的就是考试会考的，所以有些时间还需要辅导书进行相关的补充。比如我们现在每个学校的学生，应该说都订得有其他的练习册或辅导册，更加有利于学生的学习和知识点的补充。另外，学生在完成老师的学案时，难道就只是书本上的吗？我看过一些学案，他上面的内容完全抄出了书本，如果学生不用资料，能完成你的学案吗？上课时能与你互动吗？
第三、教学案能使教师从单兵作战和重复劳动中解放出来。加强了师生的共同互动，活跃了课堂。
缺点：老师用学案可以省掉很多的工作，但是我们只是通过学案，是否能真正地起来效果，学生在完成学案的时，是否真实？我认为我们的学生还是要求举一反三，不能少。
第四、教学案能在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用。这里的主体地位，还要放宽，要让学生自己去收集与本学案学关的内容，扩充学生的知识面，这样他们就能够学得更多。就如学生在问我们问题时，我们首先会让学生去查阅资料，然后再来问。查资料的目的是让学生对相关内容有更进一步的了解，有可能通过学生查阅资料后，原来问的问题，他自己就解决了。
缺点：我听过很多老师用学案上课，尤其是公开课，大多老师都给学生发学案，那么学生知道你要上的这一节课一定是学案上的内容，所以他们只是单一去掌握学案的内
容，如果你问及与学案上无关的内容时，那学生就不知道了。我记得有一次在听公开课时，老师问了一个与学案无关的问题，学生起来说：“老师，这个内容在你的学案中没有啊？”那这样可不可行呢？
总的来说，凡事有利有弊，关键看老师如何去用，如何对你的学生有用，如何有利于你的教学和你的思维，当然最后还是对于你的学生来讲，你这样做是否有效。只要有利于有效教学的方法，都可以用到我们的教学中来。另外，我认为做为一个老师，一定要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
2．目标的呈现。根据不同的知识内容，学习目标可采取课前投放式、分段投放式、总结投放式等三种投放方式。
[诊断补偿]
1．功 能：首先设置的题目重在诊断和新知有联系的旧知学生掌握的情况，目的是发现问题后进行补偿教学，为新知的学习扫清障碍，其次有利于导入新课，激发学生学习兴趣。
2．