金色鱼钩教学设计.docx

课题
金色的鱼钩 授课时数 第一课时时间
设计 要素
设计内容
教学内 容分析
这是一篇精读课文，作者满怀深情地记叙了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导 员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
学情 分析
本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重 点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。基于这样的考虑，我采取 抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同 时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。既有个性的张扬又有多元化的 比较和理解。
教学 目标
知识与 技能
快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍 己为人的精神。
3、认识本课的生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自 己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
过程与 方法
1、让学生自己读书，理清思路，划分段落。
2、分组读议，汇报交流
3、联系上下文体会人物的思想感情。
情感态 度价值 观
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
金色的鱼钩
生字词：额骨、斑白、两鬓、粗糙、抽噎、红锈、青棵面、喜出望外、无边无涯、 奄奄一息
段落划分：（1-2 ）介绍老班长。（3-22 ）写老班长做鱼钩。（23-33）写老 班长牺
牲。（34）写保存鱼钩。
精神品质：忠于革命、忠于党、舍己为人
第(1 )课时
教学环
教学内 容
教师活动
学生活动
设计目的
一、板书 课题，质 疑导入
今天我们要学习的课文题目 就叫《金色的鱼钩》，读了课题你 有什么问题吗？
(1)课文为什么以“金色的鱼钩” 为题？ (2)为什么说是金色的鱼 钩呢？(自由提问)
引起学生的学习 兴趣
二、整体 感知，领 悟情感
请学生再次快速默读全文，找出文 章的生子词
学生自由读课文。要求读得正确、 流利，读的时候注意自己的感受和 心情的变化，可以把感受最深的地 方多读几遍。