都江堰教案.doc

授课时间：
2017年10月22日
授课班级：
高二（3）班
授课教师：
陈洪英
课题：
一粒沙中见世界
【教材的说明】
选修课文是在必修课程基础上的拓展与提高，所以目标确定于文学素养的培养，及感悟、探究作品，在作品阅读中感受各家风格，提高自我的阅读理解能力。本单元重在理解散文小与大的关系，通过同类作品体会现代散文的魅力，不着重于一篇篇的精讲，而在于从单元入手，把握学习的重点，并拓展体会小与大的关系。
【学习目标】
1、梳理散文内容，具体如下：学习散文《都江堰》，通过对比等手法梳理文章内容；学习散文《吻火》，把握文中眼神和动作的细节描写；学习散文《合欢树》，把握文中的几个片段；
2、通过对散文内容的梳理，把握作者通过“小”题材、“小”角度等来表现博大、深远的意义；体会以小见大的手法。（此处为学习的重点和难点）
【分析目标】
1、目标1的分析，根据学生的实际水平，可做适当的调整，精学第一篇，重读第二篇，略看第三篇，时间紧张的话，可以讲第三篇放到课后研读；
2、目标2的分析，将内容进行归纳整合，提炼这个单元散文的学习重点“小和大”的关系。
教学过程：
教学策略：
导入
由“小”展开思维拓展，“小”字让你想到了什么？由此引入散文学习：
一粒沙中见世界
学生思考，并交流，调动学生观察生活的细节，来体会“小”的含义。
3分钟
学习课文 利用导学案学习各篇内容
1、学习《都江堰》一文
（1）本文围绕几个重点来写？
都江堰是中国历史上最激动人心的工程；
都江堰强悍、规整、驯顺的水；
都江堰的建造者李冰。
文章从这三个角度来写都江堰，见证都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。
学生分别找相关语句进行分析，如何写伟大，如何写都江堰的水，如何写都江堰的建造者李冰的，以导学案为依托，深入理解难句。
（2）抓文中关键句子进行剖析，探究作者凭借都江堰要表达何种感情？
举例：中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献一查履历，长城还只是它的后辈。
《都江堰》
（1）学生借助导学案分析课文围绕几个方面来写都江堰，抓关键句子。
（2）分析关键句子中的词语和重要的句子成分，以此探究理解作者要表达的情感和写作目的。
(3) 小组合作完成导学案 师生、生生对话完成问题的解读