诗人领袖教案.doc

诗人领袖教案.doc启东市初中“15/20/10”集体备课导学案
第一单元 第1课《诗人 领袖》 第1课时 总第 个教案
主备人：2工小强 审核人：
学习目标
一、 理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象
二、 理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当
学习重点
把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
学习难点
把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗
教具学具
小黑板
预仄 磅礴 酝酿
查字典，理解下列词语的意思。
意象：意境。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有风度，不拘束。这里有“悠闲自在”的意 思。
,.事矛抱束丹碧像。.
,.榻像。.
漫天:.布洒了天空。.
屈指：弯着手指头计算数目。
教学设计:
教学 环节
教学活动过程
思考
与调 整
活动内容
师生行 为
温故 群学
预习
测试
一、创设情境、自学质疑
1、 导入：毛泽东作为一代伟人，他既是我们敬爱的领袖，又是一 位造诣很高的诗人。他在领导人民缔造新中国的同时，也为我们留 下了许多不朽的诗篇。例如上学期我们曾经拜读过他的（背诵《沁园 春•雪》《咏梅》）当人们在赞颂他伟大功绩的同时，也高度评价了他 在诗词创作上的成就，今天我们就来看看人们是怎样高度评价他的 诗词创作的，有趣的是人们的评价也是以诗歌的形式吐露出来的（板 书课题、作者）
课前热身
这是一首现代诗，选自《诗刊》1990年第6期，原题为''诗人 毛泽东”，作者任先青是当代诗人。
解题：毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖。作为诗人，他 擅长古体诗词，战争年代在''马背上哼成"了不少传世佳作。作为领袖， 毛泽东发动秋收起义燃起星火，后以农村包围城市，用枪杆子夺取 政权，开国业绩，永垂史册。在《诗人领袖》的题目下，这首诗
师导入 课文
恰到好处地理清了这双重身份之间的关系。
3、预仄 磅礴
查字典，理解下列词语的意思。
意象：意境。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有风度，
这里有“悠闲自在”的意思。
畅想：敞开思路，毫无拘束地想像。
神思：思维，想像。
潼关」寿满亍吴冬。•
扇指::弯看手指头迁算数"
酝酿
不珂枣。.
活动一 学生回 答 学生纠 错 教师指 导
二、合作交流、自主探究
1、用自己喜欢的方式读诗。要求：
活动
（1）结合语境理解下列诗句的意思：
二：
平平仄仄的枪声：
学生读
战地黄花如血残阳成了最美的意象：
学诗，
展示
一首气势磅礴的诗：
学生思
交流
瞭亮的东方：
考，小
（2）按要求填空：
组合
质疑
第一节：从诗的（ ） 方面设喻；
作，教
训练
第二节：从诗的（ ）方面设喻；
师组织
第三节：重点刻画诗人的形象与风格；
交流评
点拨
第四节：以代表诗作设喻；
价
提高
第五节：从诗的（ ）角度设喻
（3）全诗表达了作者对毛泽东的（
）之情。
2、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：