不信东风唤不回-论文.pdf

语文学 习 年月
大 的繁 殖 能 力 、竞 争 能 力 以及 多种 途 径 的 传 播 方 确 ，体 会 说 明文 的 科 学性 。唤 醒 ，就 要 动 用 你 的创
式，它们不断蚕食其他 杂草 的领地 ，使其他杂草无 意 让 学 生 被 文 字 吸 引 ，尤 其是 能在 那 些 看 似 干枯
力 与之 竞 争 。 这使 得 它 对所 到 之 处 本 土 物种 产 生 的 字 眼 里读 出一 泓 清 泉 。一 篇 优 秀的说 明 文 往 往
了严 重 的威 胁 ，从 而 严重 威胁 所 到之 地 的 生 态平衡 会于字里行间渗透着作者的情感，“生物入侵者”的
和农林 生产 ，如 不加 以控 制 ，势 必造 成 巨大损 失 。 称 呼 词 就 很 值 得 咀 嚼 玩 味 。披 文 可 以 入 情 ，郭 海
师 ：你看 ，这不是替换得很好 吗请大家 回家 青老师引导学生在梅 涛所起 的生物名里找到阅读
按 照这种 思路 ，重 新组织材 料 ，写一 篇属 于 自己 的愉悦 ，学生在 对名字的赏析 中，不仅理解 了生物
的《生物入侵者》。 的 特 点 ，而 且 感 受 到 作 者 内心 的情 感 。“外 来务 工
者”“超 生者”“变色龙 ”，赏析鉴别 ，然后 又在 更 多
主持 人 语 的拟 人词 语 中感受 到文章 别样 的 美感 。 用心点
不 信 东风 唤不 回 燃 ，一切 皆有“可能”，充分利 用和挖掘现成教材 中
肖培 东 的趣 味 语 言 因素 ，说 明 文的 教 学一 样 可 以精 彩 。
写下 这 个题 目的 时候 ，江 南八 月 的 日子还 是 阴 唤醒 ，你要 激发探 究 。学生是学 习和发展 的
郁 的 ，灰 色的云 肆 意 铺展 着 ，所有 的鲜 艳 与 生 动都 主 体 ，学 生 的 一 切 感 悟 都 必 须