12 唐诗五首-《野望》《黄鹤楼》【教案】.doc

12 唐诗五首-?野望??黄鹤楼?【教案】
12 唐诗五首-?野望??黄鹤楼? 教案
教学目标：
，有感情地朗读和背诵课文。
，把握感情，了解诗的艺术特色。
，提高文化品位和审美情趣。
教学重难点：
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，把握感情，了解诗的艺术特色。
课时安排：2课时
第1课时　?野望??黄鹤楼?
教学目标：
，体会情感，朗读并背诵诗篇。
，了解诗的艺术特色。
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教学重难点：
，体会情感，背诵诗篇。
，了解诗的艺术特色。
教学过程：
一、导入新课
唐代是中国古代诗歌开展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。
二、学习?野望?
〔一〕朗读诗歌
，读准字音。
，余生听评。
，生仔细听清语音和节奏。
东皋(gāo)　薄(bó)暮　徙(xǐ)倚　犊(dú) 
树树∕皆秋色，山山∕唯落晖。 
，读准语音和节奏，尽量读出情感。
，读出诗的韵律美。
〔二〕了解常识，疏通文义
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，古绛州龙门县(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。性简傲，嗜酒，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放。 
律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面都有严格规定：〔1〕律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、颈联、尾联。五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。〔2〕限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。〔3〕每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。〔4〕律诗还讲究声韵美，讲究押韵，一般二、四、六、八句押韵，押平声韵。还讲究平仄。
，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。有疑难寻求小组的帮助。
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〔三〕理解诗句，概括内容
提问1：第一、二句描绘了怎样的画面？
学生讨论后，提问明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副假设有所思又假设有所待的画面。
提问2：颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
学生讨论后，提问明确：两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
〔四〕品味分析，体味感情
提问3：试分析首联在全诗中的作用。
学生讨论后，提问明确：①第一句的“东皋〞点明地点，“薄暮〞点明时间，“望〞字领起中间两联的写景。第二句照应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
提问4：请从“景〞与“情〞关系的角度，赏析本诗的颔联。
学生讨论后，提问明确：诗歌颔联妙在融情于景