1 古诗两首[8].docx

1 古诗两首
教学目标:
，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
、背诵诗歌。
。
，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点:
。
，能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点:
，并能利用手中的学习工具自学古诗。
，体会诗人的感情。
教学过程:
第一课时
一、揭题、释题、了解作者
　　，《春晓》《草》，这两首诗都是描写春天的。清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写了一首赞美春天的诗《村居》。
　　，拼读课题，释题：
　　　　村：乡村。
　　　　居：居住。
　　　　村居：在乡村居住。　　
二、图文结合、初知大意。
　　1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？ 想象一下会听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？
　　。请大家自己去读读吧：
　　（1）学生练读。
　　（2）指名读，正字音：
　　“鼎”读准后鼻音，组词：鼎鼎大名、一言九鼎
“莺”，后鼻音，指黄莺鸟。
“拂”，提手旁，动作是怎么样的？你会组哪些词？吹拂，飘拂、拂过。
理解“堤” “柳”注意字形 “醉”读音
（3）出示没有拼音古诗（指名读），齐读。
三、导读古诗，感受诗意。
　　、二句：
　　（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）一边读，一边圈出诗句中的景物
（2）交流：指名读，说说你找到了哪些景物？
（出示景物）一起读（读景物）
（3）二月天是什么意思？
生：二月份，（恩！农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）
师：在早春时节，你看到了……
生1:小草长出来了。（小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）
生2：黄莺飞起来了。（几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）
师：还看到……（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下……
生1：轻轻摆动！
生2：跳起优美的舞蹈。（是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。）
师：我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摆动手臂）
师：我想此时不光你的手臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读：“拂堤杨柳醉春烟” “春烟”是什么意思？师解释。有了这种春烟就会朦朦胧胧的。
（4）早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，杨柳在春风吹拂下，轻轻地摆动着像喝醉了酒一样跳起舞来，多么美的景色。一起读。
　　、四句：
　（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）
　（2）指名说诗意，理解“纸鸢”。
（3）说说你放风筝时的场景、心情。
（4）诗人看到这么美的情境，忍不住把它写了下来，齐读全诗。
四、生字书写指导
听到同学们动听的读