1古诗《咏柳》教学设计.doc

1古诗《咏柳》教学设计
一、教学目标：
、会写本课生字，正确读写词语。
　２. 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
　,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
　，爱上古诗,会学古诗。
二、教学重点 ：
１、 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
　　２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学难点：
　　１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
　　２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备：　　课件
三、教学过程：
　　一、谈话引入课文题目,了解作者
？春季，对，春季 处处有美景，在这些美景中呀，关于柳树的美景最为早，也最有特点，今天我收集了一写关于柳树的美图，和大家一起分享下，看课件。看完后提问：这些柳树美景图美不美呀？今天，我们要学习一篇关于柳树的古诗绝句《咏柳》，一起来感受下古人笔下的柳树美景图。
《咏柳》,板书题目。
:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。
。
　　二、初读古诗正字音
1、自由朗古诗《咏柳》。
2、检查认读生字。
（1）.出示生字卡片,认读生字。
咏yn　　　碧bì　　　妆zhun　　　裁cái　　　剪jin
３、 朗读古诗,读准确，读流利。
　　４、听范读、画节奏
三、再读古诗明诗意
　　１、点拨难点词语。
　　２、边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?
　　３、用自己的话说说每句诗的意思。
“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)
“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)
“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)
“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)
　　四、　品读诗句悟诗情
,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)
?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)
作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)
?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春风、春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)
。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高,万