《咏柳》[226].doc

《咏柳》
第一部分内容：学习目标
、会写生字。
、背诵古诗。（重点）
，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。（难点）
走进作者
贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。
第二部分内容：检查自读情况
我会认
咏 妆 丝 绦 裁 剪
多音字
似 sì (似乎) shì（似的）
核心问题：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
串珠问题：
？
2.《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？
3.《咏柳》运用了哪些修辞手法？有什么好处？
第三部分内容：品读释疑
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
第四部分内容：整体感知
诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。
诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
拓展：
作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。
细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。
第五部分内容：认识设问
什么是设问？
设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答。
找中心句的方法有哪些？
正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
答题模式：
此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的情感并引起读者的深思。
第六部分内容：课文结构
总写：碧玉———树高
分写
柳条 万条——绿丝绦
柳叶 细叶——谁裁出
想象：春风——似剪刀
爱柳树 爱春天 爱大自然
第七部分内容：课文主旨
《咏柳》是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。
走进中华