经济数学论文.doc

经济数学论文一、从“苏步青效应”说起著名数学家、中国科学院资深院士、复旦大学名誉校长苏步青教授在接见自己的弟子时说: “我已经培养出你们这一代数学家,你们超过了我; 而你们还没有培养出超过你们的数学家, 这一点你们还不如我。”因此,科学界把“培养超过自己的学生”的教育现象, 称为“苏步青效应”。一个国家只有拥有“苏步青效应”系数较高的科学家群落, 才能形成培育诺贝尔人才的“温床”, 进而把这些人才推到世界科学的最前沿[1] 。流水淘沙不暂停,前波未灭后波生[2] 。青出于蓝胜于蓝,这本是人才发展的基本规律。但是,为什么苏步青教授的弟子却没有培养出超过自己的数学家呢?无论从内因来分析成才的动力, 还是从外因来分析成才的压力,都值得我们深思。从内因来说,要成为顶天立地的科学家,必须具备坚韧不拔、百折不挠的精神,要“安贫乐道”, 心甘情愿“坐冷板凳”, 要有敬业、创业的奉献精神。从外因来说,社会分配不公的冲击波对科学家的成长造成了相当的影响, 出国潮、下海风、官本位、炒股热,导致做学问的人心态不平衡。有些人刚在科学研究上崭露头角,就被“提拔重用”,担任烦琐的行政工作,在科学的道路上半途而废。爱因斯坦拒绝以色列总统的职务, 说自己“只适合于从事与物理学有关的事情”。谁也不能说他无知,但他天真。这种天真事实上是一种诚实。诚实最接近于天真。[3] 在“官本位”体制下,以为把教授、科学家不适当地“提拔”到院长、校长、部长、市长的“宝座”,表面上是“尊重知识、尊重人才”,其实往往是用人所短, 适得其反, 事与愿违。只有那些在科学上前途不大、后劲不足的学者去改行做“公仆”( 必须是真正的“公仆”而非“主公”),做“后勤部长”,才是明智的选择。“爱因斯坦们”是不应当改行的。英国哲学家培根(Bacon,Francis,1561 ~ 1626) 有句脍炙人口的名言: “知识就是力量”。他在《科学推进论》第 1 卷中,重点论述了知识的价值。他认为当时蔑视知识的社会风气是愚昧的, 同时说明了知识与宗教信仰、政治、人性的关系。他大声疾呼提倡新方法, 使人类籍此树立起驾驭自然的合法权力。知识就是力量;但是,知识并不等于力量。知识蕴含着力量,一旦爆发出来,能够呼风唤雨,推山倒海。知识成了力量有个转换过程。知识分子善于把知识深化, 但不善于把知识转化为力量。知识分子只有知识,却没有力量。他们既无政治权力,又无经济实力。二、知识,为什么没有力量? 按理说, 经济学家满腹经纶, 总该是知识的化身了吧! 可是,“我们的多数经济学家,在纸上纵马驰骋之时游刃有余,而一将理论用之于实践则一触即溃,凡‘下海’者大多铩羽而归, 偏偏是哪些未入流的准文盲在商海中如鱼得水。”[4] 因此, 知识分子为什么没有力量, 要从知识分子自身找出原因。本来总说知识分子“清贫”、“清闲”、“清高”, 现在看来也并不“清高”。知识分子的“知识”往往令人生疑。大街小巷有不少“假冒伪劣”产品,我们的书报杂志上也有不少假话、大话、空话。时下, 知识贬值很厉害, 为了评职称而东拼西凑的“成果”实在不少。号称经济学家而确有真知灼见和独特理论的为数甚少。不要说诺贝尔经济学奖与他们无缘,就是国内获大奖的, 也很少有突出贡献的理论。西方经济学中有恩格尔定律、格来兴定律、洛伦茨曲线、菲利普斯曲线、蛛网理论、加速理论、创新理论、基尼系数、