《好玩的儿童诗》群文阅读教案.doc

《好玩的儿童诗》群文阅读教案
南安市乐峰中心小学 徐云菊
设计说明：
语文课程标准第一学段在阅读目标中指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”课标在阅读教学建议中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”
儿歌、儿童诗是最贴近儿童的语言。在一年级语文教材中诗歌也占了很大的比重。本堂课，我选用一组儿童诗来进行教学。阅读篇目1《小小的船》在一年级上册已学过，2《音符小鸟》是上学期我们在师生共读《蝴蝶豌豆花》这本书中读过，3《眼睛》也是我们在课外阅读的时候读过的。我利用这三首已学过的儿童诗来创设情境，让小朋友们一步一步走入诗歌村，继续读接下来的三首儿童诗。通过一组儿童诗的对比阅读，让学生了解诗歌中多样的生活内容，丰富学生的生活体验，让他们对儿童诗产生兴趣。
【选文篇目】
1、《小小的船》
2、《小鸟音符》
3、《眼睛》
4、《十二月水果》
5、《伞》
6、《什么，为什么，怎么样》
【教学目标】
通过一组儿童诗的对比阅读，让学生了解诗歌中多样的生活内容，丰富学生的生活体验，让他们对儿童诗产生兴趣。
【教学重点】
在一组儿童诗的比较阅读中，让学生了解诗歌中多样的生活内容，并对儿童诗产生兴趣。
【教学难点】对比阅读时，发展出自己的观点。
【教学准备】
师：课件，生：预习选文篇目4-6
【教学时间】30分钟
【教学过程】
创设情境，导入新知
1、小朋友们，在生字王国里有一个很神秘的地方，叫“诗歌村”，村长发来了“招聘启事”（课件出示：为了壮大本村落，特面向所有小朋友招聘爱阅读、爱动脑、会想象的诗人若干名！一经录用，可以获得丰厚的礼品。）
2、想去吗？那我们赶快出发！（课件出示儿童诗入口：《小小的船》）瞧！她在门口欢迎我们，读对了才能进去！
3、读得真好！我们进去咯！看！这儿有一个礼盒，赶快打开，读一读！（课件出示《小鸟音符》）见过电线上的小鸟吗？电线像不像五线谱啊？是的，我们平时在生活中看到的东西都可以写进诗歌里哦！
4、瞧！不远处还有一个礼物，（课件出示《眼睛》）读诗之前，我想问你们一下，你们的眼睛可以装得下什么呢？有一个八岁的小男孩就写了一首充满奇思妙想的诗歌《眼睛》，赶快自己读一读！（课件出示《眼睛》）谁想站起来展示一下你的朗读？
5、多有意思啊，我们自己的生活也是可以写进诗歌的呢!
二、初读诗歌，感知内容
1、过渡：村长对大家刚才的表现很满意，发来了一条语音：（课件出示：一年四班的小朋友们好！我是诗歌村的村长，欢迎你们！接下来的3首儿童诗，谁能读好，谁就有机会成为我们村的诗人。先在小组内赶快读一读吧，记住，不会读的生字可以借助拼音哦！加油！）（课件出示3首儿童诗）
2、自由朗读《十二月水果》、《伞》、《什么，为什么，怎么样》
3、指导朗读《十二月水果》
（1）谁愿意读一读《十二月水果》？（指名朗读，教师正音，带读较难读的字词）
（2）小朋友们，这首诗歌写了