班主任的困惑-班主任工作反思.doc

班主任的困惑-班主任工作反思
　　班主任的困惑
　　
　　原来做班主任是一种荣耀，但现在很多人认为是多背了一块石头，据调查中年教师90%不愿当班主任，青年教师大部分也是在行政命令下不得已而为之，究竟是什么原因造成老师不愿干班主任呢？
　　
　　1、事情杂。这个检查，那个督导，还有宣传，学校很多事情最后都落在班主任头上，牵扯班主任的很多精力。
　　
　　2、压力大。主要来自于三个方面：一是自身发展的压力。班主任是与家长接触最紧密的教师，很大程度上家长对教师形象的认定就是以班主任为参照。班主任面临着超于一般教师发展自我的压力。二是班级管理压力。学校外来农民工子女、留守子女、单亲家庭子女比例上升，家庭教育的缺失和社会的负面影响给班级管理带来很大的难度。三是安全压力，学生出现伤病等问题，班主任要亲自处理并要承担责任。
　　
　　3、工作量超过普通老师。一个认真负责的班主任到校早，离校迟，跟班勤，一天到晚忙于教学常规工作，忙于处理班务。工作时间超出一般教师，如果加上联系家长等工作，工作时间会更长。即使是在业余时间，班主任也不像一般教师那样轻松。
　　
　　4、报酬低。班主任压力大，但报酬低。近
70%的班主任认为所得与付出极不相符和不太相符。班主任补贴与所付出的精力相比，微不足道。
　　
　　因此，班主任的积极性不高，其实很正常！个别班主任责任心不强也很正常。（班主任工作反思 ）做为学校管理者，我们要思考的是怎样减轻班主任的压力，怎样让班主任心情愉快的工作。
　　
　　1、工作量平衡。把班主任工作和教学工作统筹考虑，在保持工作总量基本平衡前提下，尽量减轻班主任的教学负担。如班主任担任语数外的每周10节课，不再担任其它课程。
　　
　　2、考核待遇