《约客》教学设计[157].docx

《约客》教学设计　
【教学目标】 
　　1．知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美，有感情地朗读。 
　　：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。 
　　3．情感、态度、价值观目标： 
　　体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。 
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。 
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。 
【课标与教材分析】 
　　1．准确理解、用学科语言描述、运用课标的具体目标要求： 
　　2011版《语文课程标准》对七—九年级诗歌的目标要求是：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。” 
　　2．分析教材，确立教材的重点、难点内容 
　　《约客》是赵师秀的著名作品。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。 
【学情分析】 
　　1．学生知道了什么：已经进行背诵和默写。 
　　2．学生能够自己解决什么：学生能够自己解决字音字形，查阅资料，疏通诗歌大意，了解诗人生平。 
　　3．学生需要教师指导解决什么：两首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，以及这两首诗的写作手法，学会如何赏析。 
　　1）预测多数学生可能遇到的困难： 
　　这首诗运用了怎样的的写作手法，学会如何赏析。 
　　2）预测学困生可能遇到的困难： 
　　这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，以及这两首诗的写作手法，学会如何赏析。 　　
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体 
【课时安排】1课时 
【课堂教学过程中活动的设计】 
　　一、构建动场： 
　　学生齐背古诗《约客》。 
　　作者简介，学生说说了解到的诗人，教师补充： 
　　赵师秀(1170～1219) 南宋诗人。字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士,与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。宁宗庆元元年(1195)任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。有《赵师秀集》2卷，别本《天乐堂集》1卷，已佚。其《清苑斋集》1卷，有《南宋群贤小集》本,《永嘉诗人祠堂丛刻》本。
二、整体感知：
1、背景资料：
《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜
过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。
2、教师范读，学生自由朗读这首诗。
3、作者描写怎样的景色？表达怎样的心境？
三、细读品味：
1、“黄梅时节家家雨”——交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。
2、“青草池塘处处蛙”——写夜晚池塘蛙声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。
3、“有约不来过夜半”——这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。
4、“闲敲棋子落灯花”——此句是绝妙