《约客》教学设计[468].doc

《约客》教学设计
青海省西宁市大通县桦林乡中心学校 程艳华
课题
《约客》
课时安排
1课时
课标解读
诵读优秀诗文能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
学习目标
1、通过诵读体味作者的心境，理解作者的思想感情。
2、学会简单的鉴赏古诗的方法。。
重点难点
理解古诗表达的微妙情感，怎样赏析古诗。
教学方法
朗读法、探究法、比较法
课前准备
1、学生搜集作者及写作背景。
2、教师制作PPT。
学习环节
学 习 内 容
个人增减
导入新课
同学们都有过等待朋友的经历吧，今天我们来学习《约客》，感受一下诗人赵师秀 等待朋友时的心情。
展示目标
1、通过诵读体会诗歌的意境，理解作者的思想感情。
2、学会简单的鉴赏古诗的方法。
初读感知
（一）、通过朗读，初步体会本诗情感。
1、播放录音 让学生体会诗的情绪，并谈谈自己的感受。
2、跟着录音朗读。
3、个别生朗读表演
4、教师进行朗读指导并范读。
约客
（宋）赵师秀 
黄梅/时节/家家/雨，
  青草/池塘/处处/蛙。            
  有约/不来/过/夜半，
  闲敲/棋子/落 /灯花。
（二）、各小组展示预习，教师相机进行补充。
1、个别生介绍作者与写作背景。（教师补充）
2、理解诗意（解释“黄梅时节”、“家家雨”。）
〔明确〕
“黄梅时节家家雨”：
黄梅时节家家听到雨声滴答， 
“青草池塘处处蛙”：
青草池塘处处是鼓噪的青蛙。 
“有约不来过夜半”：
朋友有约不来已经过半夜了， 
“闲敲棋子落灯花”：
我闲坐轻敲棋子震落了灯花。
交流展示
（三）、 集体再次读古诗，然后进行交流。
1、诗中主人公当时是什么心情 ？是通过什么表现出来的？
〔明确〕：诗人当时候客不至，心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。
2、用“我喜欢（ ）这一句，因为（ ）。”句式，结合以前学过的赏析方法来初步赏析。
探究学习
（四）、在教师指导下，运用多种方法赏析古诗。（小组探究后展示，教师相机指导。）
1、体会意境----想象画面
方法指导：
（1）、找全景物（意象）
（2）、展开合理的联想和想象
（3）、需要添加适当的细节描写
（4）、适当运用修辞手法
“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。
〔明确〕 已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手拿起一枚棋子，百无聊赖的敲击着棋盘，笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？
2、体会意象意境----总结意境特点
（1）、方法指导：
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬淡优美、雄浑壮阔等。（强调都是形容词）
（2）、这首诗写的是什么季节？写了哪些景物？诗中景物描写渲染了什么气氛？
〔明确〕
描绘了一幅江南夏雨图，营造了一种恬淡宁静的氛围，表现了诗人的悠闲，隐约表现了诗