《约客》教学设计[51].doc

《约客》教学设计
龙海程溪中学 何秋霞
一、【教学目标】
1、积累词汇，学习有关赵师秀的文学常识；
2、学会通过关键词赏析古诗的方法，领会诗歌的内容，能展开想象，体会诗句的意思，感受诗人的情感 ；
3、培养学生感受淡泊悠闲的生活的气息；
4、背诵、默写诗歌。
二、【教学重点】
通过抓关键词的方法学会欣赏古诗
三、【教学难点】
挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生
四、【教学流程】
（一）、导入新课：
师：一直以来古诗都深受人们的喜爱，我觉得那是中国文化的瑰宝。今天向大家推荐的诗歌-----是“永嘉四灵”之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。
永嘉在哪里？
生：今天温州
师：温州地处偏远，有史以来都是文化沙漠的代名词，而赵师秀却能在名家辈出的南宋光耀一时，很值得我们思考，今天让我们一起走进赵师秀的《约客》，感受诗人的诗意人生。
（二）、    整体感知
1、作者简介（幻灯展示）
赵师秀（1170～1219年）字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人，诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。光宗绍熙元年(1190)进士,与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称 “永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。
2、诗歌朗读
（1）、齐读
师：有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，对于这首诗是课外古诗背诵。老师可能已经让我们背诵了，所以会背的背，不会背的齐读诗文。
师评价：很整齐，古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我看你们今天达到这个要求。
（2）、诗歌朗读该注意什么？
明确：重音、节奏、停顿、情感。
（3）指导朗读（配乐《渔舟唱晚》）
自由朗读
指名读
齐读
3、关键词
师：有人说读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人不仅会背会写还要读懂文字背后的千山万水，今天我们这堂课就想让同学们以《约客》为例举一反三，做一个真正会读诗之人。
 
黄梅时节
闲
约
幻灯出示
 
 
4、品析黄梅时节
师：那么我们先从第一个开始黄梅时节
师：①谁来说说黄梅时节的意思
师链接材料介绍黄梅时节。幻灯出示：
 
 
李时珍《本草纲目》 说：黄梅成熟的时节，不仅雨量偏多,而且又阴晴不定。
 
 
师：当时的生活实际只不过敏感的诗人感觉到了这一点，写下了这一句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”
师：请同学用自己的话来描绘诗人所描写的景。
②赏析
师：这样雨声不断，蛙声一片的夏夜是否显得太吵闹了？
明确：这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静，这种在诗歌中叫做以
动衬静。这样的诗词的写法你们以前有学过吗？
衔接材料幻灯出示有关古诗中以动衬静的句子。
 
 
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
-------刘方平 《月夜 》
稻花香里说丰年，听取蛙声一片
--------辛弃疾《西江月》
 
 
③师：在这样梅雨连绵的季节里，正是农闲的季节，在这样的夜晚里家家户户可能做些什么呢？
预设：a、在雨中约朋友相聚，听雨，听蛙