浅谈小学语文的课外阅读（教师论文).doc

浅谈小学语文的课外阅读（教师论文).doc浅谈小学语文的课外阅读
江西省崇仁县第二小学张清香
苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:“如果学生的智力生活仅局限于教科书, 如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科 学。”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读 好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
素质教育的今天给了学生更大的学习空间。课外阅读不仅可以使学生开阔视 野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内 学到的各种知识，对于提高学生的认知水平和作文能力，有助于形成良好的道德 品格。目前，课外阅读是不是得到了重视呢？通过调查得知：
（一）、学生对课外阅读不是缺乏兴趣而是受到多方的限制：在农村，学校 没有给予创造良好的课外阅读氛围。学校的图书室几乎没有人进入，省配备书籍 在书架上摆放整整齐齐，只是为了应付上级领导检查而已。在家中，由于受自身 条件的限制，由于家长自己的意识淡薄，很少去阅读书籍，更谈不上让孩子去阅 读书籍了，同时还有很多家长认为阅读课外书籍影响了学习，反而制止自己孩子 阅读课外书。教师们的不重视，学生阅读积累少了，学生的口语表达能力、分析 课文努力、习作能力在某些程度上受到了不同的影响。学生阅读途径受到限制， 加上教师的传统教育思想的限制，学生还谈得上有阅读的兴趣吗？
（二） 、课外阅读涉及的范围较小：家长和小学生第一意识就是购买一些与 学习语数等学科有关的阅读资料，如：语文、数学课课通，作文选等。形成了一 种狭隘的思想意识。学生课外阅读很少涉及到古今中外的文学名著、传说、寓言、 科幻、科技、童话等读物。
（三） 、学生课外阅读难以实现新课程标准的要求：受到多方的限制学生阅 读书籍粗粗浏览而已。很少做读书笔记，既是做了笔记，也无非是几句好句，几
个好词，几句古诗而已。学生是为了应付教师的检查，而教师是为了应付上级教 育主管部门的检查而已。
•著名特级教师于永正说：’‘靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有 可持续发展的后劲。"•著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得 时，说课内学习、课外阅读应是"三七开
•曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他说，哪有什么经验，无非是多看 了几本书罢了。由此可见，课外阅读是多么的重要啊！
（一）课外阅读有利于小学生知识的增长，有利于树立科学的世界观、正确的 价值观的形成。
学生首先可以通过课外阅读认识中华文化的丰厚博大，开阔学生的文化视 野，增长多方面的科学文化知识。其次，学生在课外阅读中可以受到科学的世界 观、正确的价值观的熏陶，受到高尚的道德情操的感染，从而提高自身的审美情 趣、精神境界，比如：名言警句、古诗词、文学作品等。所以教师要创造条件使 每个学生都能找到使他振奋并终身难忘的书，这样才能使学生树立科学的世界 观、正确的价值观，才能使学生健康地成长。
（二） 课外阅读有利于学生独立阅读能力的提高
课内阅读教学，除了培养学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生“学会运用多种 阅读方法”。但要掌握这种阅读方法，还要通过大量的阅读，并形成一种习惯。 因此，学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读