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参与教学观摩活动有感教学观摩活动
参与《小同学发展性评价与检测实验研究》教学观摩活动有 感XXXX年8月中旬在省城举行了《小同学发展性评价与检测实验 研究》教学观摩活动。作为基层教师，能有机会参与这样的活 动，机会实在太难得了，因此我非常珍惜，学习也颇为认真，收 获很多！感触很多！惊叹也很多！
一、惊叹同学的素质1、同学的朗读。一篇没有学过的课文， 课前没有多长时间的准备，同学竟能读得如此流利，如此传神、 传韵，给课堂增色不少。回想我们的阅读教学课堂，一节课的课 前准备，老师把大局部时间都给了同学朗读课文，结果一节课下 来，课文依然读不顺，更不用说读好了。也许，我们会说地方语 言存在障碍，然而，反思我们的教学，又是否要承当一定的责任 呢？ “提高同学的朗读水平”是一个值得老师们去研讨的重要话 题啊。2、同学的思维与表达。回忆起课堂上的一个个细节和场 景，我的心中充溢愉悦。在师生互动、生生互动的积极交流中， 小朋友们口齿伶俐、思路清晰的表达，发表见解时思维的广度与 深度，对问题的分析与探索能力征服了在座的老师，大家都为小 朋友们的表示不谋而合地一次又一次地鼓掌。小朋友们的发言出 其不意，令人拍案叫绝。回想我们的同学，课堂上不敢说，不爱 说，愿意跟着老师走，围着课本转，表达肤浅，对此现状，我深 感有愧。但我深信，聪明的小朋友背后一定有一群好老师在引导
着他生长，也许是老师精彩的教学语言，也许是老师丰富的文学 内涵，也许是老师开放的教学方式……长期的熏陶、培养，小朋 友的素质怎会不高呢？ “提高小朋友们表达的欲望，培养小朋友 们思维的广度和深度”又是我们有待研究的话题。二、惊叹教师 的素质授课老师的素质同样令人钦佩！从课前的“闲谈”，幽默而 精彩。从课堂的组织，引导的艺术，对课堂生成问题的应变。