两位数乘两位数(1).ppt

两位数乘两位数的笔算
人教版小学数学三年级下册
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教材与学情分析
（二）教学目标
（三）教学方法
教材与学情分析
教 学 目 标
教法确定与学法指导
教 学 过 程
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一、教材与学情分析
（一）教材分析
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。本节课主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
重点：因数是两位数笔算乘法的计算方法。　　难点：因数是两位数笔算乘法的算理。
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一、教材与学情分析
（二）学情分析
学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，并且掌
握了整十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的
估算。会用所学的计算方法解决生活中的实际问题。
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二、 教学目标
知识与技能：学生进一步理解乘法的意义，在弄清两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确的进行计算。

过程与方法：培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
情感、态度与价值观：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。
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三、 教法确定与学法指导
（一）为了有效的突出重点、突破难点，以学生的发展为本，我主要采取情境教学法和引导探究法为主要教学方法。
（二）在教学中注重对学生的学法指导尤为重要，自主探究法、合作交流法是本节课学生的主要学习方法。
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四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
（三）应用新知，解决问题
（四）反思评价，知识内化
（二）小组合作，探究新知
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新华书店一角
（一）创设情境，激发兴趣
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（一）创设情境，激发兴趣
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小刚这样算：
24×10=240
24×2=48
240＋48=288
小红这样算：
2 4
× 1 2
4 8
2 4 0
2 8 8
············
24×2的积
0
············
24×10的积
（个位上的0不写）
（二）小组合作，探究新知
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