课题名称：课外古诗 《约客》一.doc

课题名称：课外古诗 《约客》
一、教学目标
1、了解作者赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。
2、正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、体会作者那种约客未到、久等不至的特殊感受。
二、教学重点及难点
重点：目标1、目标2
难点：目标3
三、教法学法：
反复朗诵法
合作探究法
圈点勾画法
四、课时数：
一课时
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
（一）激情导入，营造气氛
师：假如你约了朋友到你家玩，结果客人没有按时来，甚至没有来，你的心情会怎样？
同学们思考以后积极踊跃地回答。（如：生气、愤怒、郁闷、焦急、无奈、寂寞、失落）
师：同学们真棒！回答得很好，今天我们也有这样一位作者遇到了这样的情况，他的心情会怎样呢？会不会和大家一样你呢？让我们一起走进今天要学习的诗歌。（教师板书：约客 赵师秀）
学生结合自身实际来思考问题，并让学生举手回答。
创设情境，让学生去切身的感受约客未到，久等不至的心情。培养独立的思考能力和表达能力。为后面理解作者的心情做准备。
（二）整体感知：
1. 赵师秀， (1170～1219年），宋太祖八世孙。永嘉（今浙江温州）人，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐，南宋诗人。与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵“。人称“鬼才”，开创了“江湖诗派”一代诗风。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。
：
①朗读法（反复诵读诗歌，做到有节奏，有感情地朗读诗歌。）
②合作探究法（小组合作解决问题。）
③圈点勾画法（重点、难点、疑问和感悟）
：
学生齐读诗人简介，了解诗人。
对学生进行学法指导，学生思考理解，并学会运用。
有方学习法的指导，明确学习的方式。
为以后学习诗歌积累方式方法
①个人自由读（读准字音）
②教师范读（用铅笔边听边划出朗诵节奏）
③全班齐读（读出节奏和感情）
④个人朗诵（读出诗歌韵味）
⑤男生读，女生读（比一比谁更棒）　
学生进行各种形式的读。在读中学，在读中悟，在读中理解。
通过多读来强化诗歌的记忆和理解。
（三）细读品味：
1、结合注释译通全诗。
①约客：约请客人来相会。
②黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。
③家家雨：家家户户都赶上下雨，形容处处都在下雨。
④处处蛙：到处是青蛙。
⑤有约：即邀约友人。
⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。
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，之后让同学们评价。
学生按要求进行诗歌翻译和理解。
通过同桌互译，简单理解诗歌内容，锻炼学生的语言的组织能力和表达能力。
小组合作探究
1、本诗写的是什么季节？描写了哪些景物？这些景物渲染了什么气氛？
明确: 首句作者点明时令，是夏初的江南梅雨时节。作者写了梅子、雨、青草、池塘、青蛙一系列景色，既有视觉描写又有听觉描写。“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛，为客人不至埋下伏笔。“处处蛙”，以闹写静，更衬托出作者单调、寂寞的心情。其实蛙声听得越清楚，夜显得越寂