浅谈班主任管理班级的方法.doc

浅谈班主任管理班级的方法.doc浅谈班主任管理班级的方法
优秀的班主任要向管理大师、思想导师、精神领袖的 标准看齐，如此班主任工作将无往而不胜。
自胜者胜人，尊重优于关爱，培养意志毅力的养成教 育优于无原则的迁就，应该以半强制方式塑造学生良好的 学习生活习惯，形成良好班风的开端。日清日高的思想体 操，不断进行理性思辨的启蒙和健康思想的冶炼，使之自 觉自愿地通过提高思想认识来提高学习、生活能力，生生 之间、师生之间互相讨论、民主互动，既利于提高认识， 又利于形成良好的师生关系和班风班貌。
一教师要做管理大师
教师要有掌控全局的能力，要了解每一个学生，做到 心中有数。要有一个衡量是非的标准，标准不能太低。这 个标准包括纪律、卫生、衣着打扮、审美标准、行为习惯、 为人处事等诸方面。
要掌控好班级纪律
上课的纪律：要让学生养成进班就闭嘴的习惯。 要让学生上课时坐姿端正，不趴桌子、不走神、不聊天、 不借传东西、不看课外书等，使全班看上去有很整齐的感 觉。一切违背课堂纪律的行为都要严格制止。
自习的纪律：班主任在班级时，学生说话、坐姿 不端正、趴桌子等不好的行为要随时调整规范，要让学生 随时随地有事做，这样他就没有时间说话。如果班主任不 在，安排记说话的学生，一天一换，不确定，让学生抓不 住规律，以便教师及时掌握情况。
考试的纪律：实行无人监考制度。让学生为自己 的诚信品质负责，做到绝对真实有效。
赏罚分明，如果一定要罚，就要将惩罚进行到底。当 然不是体罚，比如背诵文章、写说明书、加入值日、唱首 歌、表演哑剧小品等。既不损伤学生自尊，又让学生觉得 不好意思的方法最好。
对于班级纪律的管理，界定班主任能力的方式是：
班主任不在，班级纪律也好，是一名出色的班主任；
班主任在，班级纪律好，最多是一名合格的班主任；
班主任在，班级纪律也不好，就是一名不合格的班主 任。
规范学生的行为习惯
班主任要严加管理下列现象：不穿校服的；头发不合
格的；不完成作业的；进到班级说话的；在走廊和卫生间 打闹，大声说话；在食堂吃饭不守规矩；不讲道德，随地 扔垃圾；相互攀比……告诉学生要俭以养德；要慎重交友, 交挚友，不要交损友；要尊师敬老，不要顶撞老师、家长, 进办公室要报告，去别人房间要敲门；要与人为善；上学、 放学要按照学校要求的路线走；在家中自己能做的事情绝 不让父母做；在学校要抓紧时间完成自己的作业，要争取 在家有复习和预习的时间；目光要坚毅、充满阳光；要稳 重、谦虚、有礼、守纪、不卑不亢，不要学社会上的不良 青年，而应该在一举手一投足中尽显学生风范，尽展学生 风米。
3 .抓好学生的作业检查
对于学生的作业，教师可以采用各种各样的方法，可 因人而异，也可采用不同的方法。分组查，小组长检查和 教师抽查相结合，老师和学生合作。对于大部分能完成作 业的学生，指定负责任的小组长检查，对于经常不完成作 业的学生老师查。为了发挥榜样的力量、达到示范作用， 也可以选一部分平时作业不按时交、质量差的学生来查作 业。他们在完成检查任务的同时，在比较中看到自己的差 距，也会受到教育。抽查，抽查的方法很多、轮流抽查， 可以随机抽查，也可以只查好的、只查差的。最合理的一
种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的作业 本进行检查。而测验作业，需要全部检查。对于较差学生 作业的