九年级语文学科导学案(个案) 复备人所在单位寿阳三中上课时间主备人贾艳萍复备人梁利秀课型新授课时 1 课题林中小溪修改栏教学目标知识能力学习通过朗读了解课文大意,把握作者思想脉络来理清课文层次。过程方法通过反复朗读课文帮住学生领略大自然得美情感态度价值观在情景交融中感悟作者的人生信念学习重点把握作者思想脉络来理清课文层次学习难点通过反复朗读课文帮住学生领略大自然得美和小溪所显示的生命力教学、教具(课件) 准备多媒体课件、学案题单教法、学法“吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法。也是本单元要重点学习的一种学习方法,“吟哦讽诵”就是要放声读,读得正确,流畅,沉浸其中,读出文章的味道来。我们在学习中要有意识地培养这种读书方法,这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。自主学习课前导学: 一、朗读课文,完成以下问题: 1、划出文中生字词,借助工具书或同桌合作扫除障碍。 2、自读课文。圈点出表示时间变化的词语,找出我的游踪,画出我的游览路线图。二、文学常识填空。米哈依尔?米哈依洛维奇?普里什文(1873-1954), 《在鸟不受惊的地方》。他的作品主要是通过对大自然的如诗的感受,展示了人的精神生活,歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》. 三、熟读课文,掌握下列重点字词。颤( chàn)动涟漪( liányī)潺潺( chán) 簌簌( sù)萦(yíng) 绕和煦( xù) 分道扬镳( biāo)乏味( fá)车辙( zhé) 旋涡( xuànwō)吝啬( lìnsè)干涸( hé) 花蕾( huālěi) 自我评价: 我得了( )颗★小组长评价: 你得了( )颗★合作探究一、播放画面, 激情导入( 播放有关小溪的画面。) 自然界中的一切无不都在向我们预示着什么:高山无语,显示出自己的沉稳伟岸;碧海扬波,显示出自己的磅礴浩大;流云变迁,显示出自己的纷繁多样。大家看看画面上的小溪,脉脉细流,无声无息,却一往无前,这是不是也象征着一种精神?今天我们就来学习前苏联作家普里什文的一篇诗体随笔——《林中小溪》,看看在作者的笔下,小溪又象征着什么。二、简介作者,了解文体(学生交流课前预习,介绍作者。) 。 : 米哈依尔?米哈依洛维奇?普里什文(1873 —1954 ), 前苏联作家。 1897 年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后,去德国莱比锡大学学习农艺,学成后归国, 在莫斯科附近当农艺师,写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907 年,发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受,展示人的精神生活,歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》(八卷本)。关于诗体随笔:普里什文发表过自己的见解,他说: “所谓随笔,我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料,借以抒发情怀而创作的作品。”三、合作探究: ? ,用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象 ? ? “小溪”的性格特点吗?并结合具体文句谈谈看法。形成结论师生交流探究结果
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