《社戏》教案五篇.doc

《社戏》教案五篇
　　《社戏》教案 篇1
　　教学目标：
　　1、会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
　　2、 理清故事的情节，学叙详 略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
　　3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
　　教学重点、难点：
　　重点：
　　1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
　　2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
　　难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
　　课前预习：
　　给下列字注音
　　惮（ ） ＼ 踱（ ） ＼ 撮（ ） ＼ 归省（ ） ＼行（ ）辈
　　撺掇（ ）（ ）＼ 凫（ ）水 ＼ 潺潺（ ） ＼ 宛（ ）转
　　絮叨（ ）（ ）＼ 怠（ ）慢 ＼ 蕴藻（ ）（ ）＼ 家眷（ ）＼ 纠 葛（ ）
　　喝（ ）采 ＼ 旺相（ ）＼ 桕（ ）树 ＼ 楫（ ）子 ＼ 棹（ ）
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　“鲁郭茅，巴老曹”，在现代文学大家排名中，鲁迅位列第一，当之无愧，也无争议。前段时间，莫言刚刚成为中国诺贝尔文学奖获得者第一人，鲁迅也是被提名过的。你读过鲁迅那些文章？
　　二、检查预习
　　检查学生对生字词读音、释义的预习情况，可通过听写、提问等方式进行。
　　三、走近作者及解题
　　（学生看注释①，了解作者作品大体情况，教师作相应补充。）
　　1、作者简介
　　鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用
“鲁迅”的笔名，发表中》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
　　1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集 。
　　2、关于社戏
　　社戏，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
　　3、补充
　　本文体裁是小说，所以作品中的“我”，虽有作者童年生活的影子，但绝不是作者。
　　四、初读课文，理清结构
　　1、小说的中心情节是“看社戏”，除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？
　　2、综合来看，小说的开端、发展、高潮和结局是什么？
　　3、划分段落，并指出详略。
　　五、布置作业
　　1、熟读课文，掌握重点字词的读音写法，能够复述课文。
　　2、完成本课教学案。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、听写字词
　　2、提问词语解释及作者介绍
　　二、精读课文，合作探究
　　（学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论）
　　1、为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？
　　2.《社戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲对“我”又是怎样？
　　？
　　4、“我”急切看到的戏好看吗？为什么？
　　5、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
　　6、文章写到从赵庄归来，“看戏”的经过就写完，为什么还要写六一公公送豆？
　　7、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有过这样的“感觉”吗？
　　三、小结
　　至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。
　　一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。
　　《社戏》教案 篇2
　　第三课时
　　教学重点
　　看戏归来的情形，看戏次日的情形，详略叙事的恰当。
　　教学过程
　　，引到引导学生分析第四层（板书：看戏归来的情形）。
　　(1)“我们”在看戏归途中的心情怎样？
　　学生回答，教师明确：
　　“我”“回望戏台在灯光中，却又如初