高中研究性学习心得.doc

通过五个月的研究学习,我有了一些心得: 我们研究了近五个月, 并不是一帆风顺的。在研究性学习的初期阶段, 我们组员都感到有点不耐烦, 毕竟要做一个调查报告, 也不是一件简单的事情, 这时老师一直在我们身边鼓励我们,并且告诉我们明确的知道自己想调查什么内容, 调查的具体对象是谁, 调查的目的与意义是什么,想取得什么样的调查结果,采用什么样的调查方式等等这些具体的事项,才能高效率, 高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟, 于是收拾好心情, 调整好心态, 安下心来做准备。终于, 我们完成了, 期间遇到的困难不少: 调查的学校多, 待分析的内容多,分析的难度大...... 困难重重,使人望而生畏!但我们依然挺了过来! 在这次研究性学习中, 我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料,没有分配任务,开会讨论,等到组内开会召集时,才发现,不是有的资料没找到,就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨, 而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份, 派给组员, 大家同时工作, 比如这个组去这几个学校, 那几人去那个学校,等等。如果有的组员提前完成任务,也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作, 互相帮助, 以集体的利益为主。在四个人之间, 合作的关系依然紧密, 如果查找到与其它组员要找的有关的资料, 大家都会拿出来共享, 正是由于这样, 虽然研究任务很重, 我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中, 合作为了共同的目标。我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题, 解决问题的能力。以往的学习, 偏重于对概念或理论的字面理解, 而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试, 而忽略了能力的培养,而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理,还包括实验的没计,数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题,久而久之, 这种能力被训练出来了。其次, 这一课程的开设, 培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容, 方式, 都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时, 不管是记录数据; 或是做一个有关这一课题的模型时, 都非常投入, 无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的, 我们这一代的青少年缺乏动手能力, 我虽然没有“衣来伸手, 饭来张口”的习惯, 但是, 也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础, 最后, 这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我, 总是老师讲什么, 我就听什么, 从来不会多想几个为什么, 而上次研究课后,我渐渐地开始独立思考问题了。在近一个学期的学习后, 我们的研究性学习终于走到一个尽头, 在这个学期的研究性学习中, 我虽然贡献不大, 但在我们这个小组组员的努力下, 我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多, 学习了许多以前我所不知道的, 因此这次学习让我增添了政治的课外知识,激发了我对政治的学习兴趣,可以说对我的影响很大。在整个研究性学习中,我经常要查阅一些相关资料, 经常半天也得不出任何结果, 我几次想要放弃查阅, 经常认为这不是我一个人的事, 少我一个的资料也不要紧。但我想一想, 应以大局为重, 所以坚持查阅了下来, 最终查到自己想要查的东西,