《猫的故事》阅读练习.docx

《猫的故事》阅读练习滁究与解答
第一题
认真默读和复述故事主要内容是初一学生一项重要的基本训练。今后教学中可自设此类练习。本课首 设此道练习的原因，在于它难易适中。从易的方面看，该文有很明显的叙事线索。但该文是深入浅出的名 篇，一不注意，复述就可能陷于现象的罗列。所以我们提出了 “关键情节”（或叫“重要情节”）、“重 要词语”（或叫“关键词语”）的要求，看谁保留的最多（注意，复述又不是全文照背）。而《猫的故事》 在关键情节和关键词语方面很有特点，既是突出的，又不是一眼可看穿，因而把握它，既有可操作性又有 一定难度。
关于《猫的故事》在这方面的特点，整理、复述其故事情节的重要性，其关键情节、关键词语是什么， “主编导读”已在前半部分作了详细说明。总的要抓住“我”对猫的态度的变化过程和层次；每一关键处 的关键词语，“主编导读”中已一一列出；最主要的两处关键情节（“我”看厨师惩罚猫的恶作剧；结尾 部分的情感变化），“主编导读”更是做出了深入分析。
第二题
“主编导读”指出，最后两段是文章最有特点的地方，所以要求细读品味。
第1小题，在第一层面上，读者和文中的“我” 一样， 是被猫的母性所触动的。 在第二层面上，“我” 对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要的触动读者之处。“天地之大德曰生，这道理本该普及 于一切有情。”也就是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊 重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上（注意“注释”中关于“有情”的解释）。这个 珍惜生命、尊重生命的感悟显然也同时包含对前面行为的检讨，所以“原来的一腔怒火消去了不少”。最 后，对不顾一切危险的伟大的母爱给予了礼赞。而母爱最感人、最重要、最实质的就是对弱小生命的保护， 不顾一切的无私守护。这就是天地之大德日生，天地之大德在母爱！所以，“我”被触动了，我们读者也 被触动了；而无论“我”还是读者，这个触动都不仅仅在猫的母性，还应在那个关于生命的深刻感悟。
第2小题，这最后一段的神来之笔，“主编导读”做了重点分析。“我”此时的心情，当有诸多遗憾 和感叹。比如：①想对前面的过失作出补救，这不可能了。②母猫自己受尽折磨都不曾挪离此家，一旦小 猫安全遭受威胁（仅仅是可能），即连夜撤离，这是何等的感人。③早知如此，当初何必过分计较于猫。 ④猫们不知搬到什么新地方？人类不把动物的生命当生命的陋习， 看来将使“历史重演”，猫们还将遭罪。
⑤但愿她和她的小猫碰上深谙“天地之大德日生"之贵人……
学生的“续作”当是五花八门，以上供指导参考，但绝不应强求统一说法，当然，总的必须与文本中 的“我”的可能情形相符。
写出来后与原文比，看是采取把心情写出来好，还是不写出来好。一般而言，写出来就说“死” 了， 而作者不写出来，留下想象和空白，让读者掩卷沉思，也感叹良多，这当是更好的。但并非绝对，也很可 能某一 “续作”比原文留空白的做法更好。
第三题
文中，文言色彩很重的词语有：寒荒、万籁俱寂、如怨如诉、如诟如詈、跳踉、一家不安、如是者数 日、一之已甚岂可再乎、凌乱不堪、足智多谋、调和鼎鼐、左道旁门、弹智竭力、诸事完备、静候活捉、 为猫所苦无计可施、遂自告奋勇、姑妄从之、执法如山、不稍宽假、缓颊、从轻发落、予以开释、稍予膺 惩、绝尘而去、高枕而眠、