《爷爷的芦笛》.docx

课 题：7、爷爷的芦笛 课 型：精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：1、学会11个生字及新词，认读 9个字。
2、了解课文主要内容。
3、会用“婉转”造句；能有感情地朗读课文。
过程与方法：结合人物心理活动，理解课文内容。
情感态度与价值观：懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。
教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。
教学难点：理解“海边的孩子不沾点海水就长不结实。 ”这句话的意思。
教、学具准备：实物投影
课 时：2课时
板书设计
7 爷爷的芦笛
美丽
向往
悠扬
平静
高兴
清脆
狂怒
恐惧
奇特
勇敢
课后小结:
第一课时：学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学目标：学会11个生字及新词，认读 9个字；了解课文主要内容。
教学过程设计：
一、出示课题，启发谈话（3'）
1、和学生一起板书课题： 7爷爷的芦笛
2、指导读课题：爷爷的？（读） 谁的芦笛（读）
3、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至 于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中 留心。
二、初读课文，了解课文内容。 （29'）
（一）自由读课文，要求读准字音。
（二）学习生字新词：
师：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习， 相互交流一下你在字词上的收获。
1、出示生字
笛 婉 颊 汛 喷 撼 裹 碎 挟 惧 驱
1）指名读生字
2）分类记忆
3）给这些生字组词。
2、出示词语：
翱翔 婉转蒙胧温润温馨驱赶
（1）自由读一一指名读
（2）理解的词语意思
（3）还有不理解的字词吗？
（三）这回你们能把课文正确流利地读下来吗？
1、二人互查，要求做到正确、流利。
2、谁愿意接受大家的检查？请 3名同学分读课文。其他同学评议。
三、统观全文，了解内容。（7'）
1、默读课文，想一想可以分几段？
2、同位交流。
3、班上汇报。
一（1）:写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。
二（2—6）:写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。
三（11—13）:写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
4、分段朗读课文。
四、课堂作业：（1'）
生字组词：看看谁写又正确组的词语又多。
第二课时：学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟
教学目标：了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 ”的意思，懂得经受锻
炼和考验，才能变得坚强勇敢。摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。有感情地 朗读课文。
教学过程设计：
一、谈话导入：（1'）
这节课我们继续学习第 7课，生齐读课题。上节课，我们学习了第一自然段，知道了在强强的
脑海里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方，周围的景色那么美丽，海水、海鸟、白云、星星、芦苇等
等，多么有趣的地方啊！强强多么希望能到爷爷的小闸屋啊。转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于
如愿了——
二、学习第二段（10'）
1、看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？自由练读，评读。
课件出示：“五月间的海水变得柔和温润。海面上