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周勤昌学习心得
温泉完小教师：周勤昌
我作为一名教育工作者，学凡的教育经历，心灵受到极大的震撼。因有这样伟大的教育工作者而感到自豪。他们淡薄名利，把青春和汗水撒向这样特殊的土地，去收获他们如此特殊的硕果。
＂人类灵魂工程师＂的称号他们当之无愧。作为一名山区的老教师，我更应该学习他们的那些精神，在自己的岗位上尽职尽责、恪尽职守，把工作做好，把学生教好，让每一位学生学有所得、学有所获，把自己所有奉献给教育，为山区教育服务，为家乡文化素质的提高，让子孙后代引着这条路发展下去，让我们的家乡越来越富，越来越发达，无怨无悔的工作。
教育本来就是艰辛的，是一条漫长的路，也是一条艰巨的路，我们必须学习农家贵等老师的敬业精神，不懈的努力，以校为家，不断钻研教育教学业务，学习教学方法，学习教育大纲。加强自身的教育能力，改进教育模式，让学生在自己的指导、引领下健康的成长。为此，我立志，为教育事业无私奉献，力争把自己的工作做好，教好每一位学生，不歧视、不放弃，我们都有义务和责任去教育他们，帮助他们，让他们健康成长，学有所获，走自己的路。
通过学习，我将用他们的精神激励自己去工作，去面对我的一切，让它指导我的工作，走出一条带有自己风格的教育之路。
第二篇：昌乐二中学习心得体会张花勤学习昌乐二中教学课堂改革的心得体会
八年级生物
张花勤
昌乐二中的“送宝”培训，无庸质疑地将事实再一次强有力地摆在大家面前。学习之余，重新审视我们的教育教学，我深深地感受到自己肩负着的义不容辞的责任和义务，打造高效课堂，刻不容缓。否则，成功会变得遥不可及。在探讨符合我校特色的课堂教学模式方面，我谈谈个人拙见：
。我更加深切地意识到，学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程。教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。
，人人责无旁贷。相信我们老师都已达成共识，将课堂还给学生、让学生自主探究的课堂教学模式绝对是好的。学生的真实表现不再被教师精彩的讲解所遮蔽，学生的热情也不再被教师的垄断所消磨。同时，这对我们老师的要求更高了，学案的设计、课堂结构的安排、如何调动学生自主探究不流于形式、学习方法的指导、解题策略的点拨、课堂的预设、检测的内容和方式等等，老师自然会很累。然而，当成功降临时，萦绕我们的永远都是荣誉和自豪感。
“271高效课堂”的打造、学生自主管理的探索、大德育社会实践活动的开展以及海量阅读课程的设立。我认为，“271”高效课堂的高效所针对的就是学习目标。目标可以指引学生学习的方向，突出本节内容的重点、难点，目标定不好，课就上不好，老师没尺度，学生没力度，教学没深度，发散没广度。那么这节课将是一盘散沙，无气、无力。所以对高效课堂而言，目标更为重要。我觉得目标的关键是“导”，正确的“导”，科学的“导”，突出老师的主导作用。我们要做到以下四点：
①、学习目标的制定，必须体现三维目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。没有目标的学习是盲目的，达不到高效。
②、学习目标中必须涉及课堂时间的安排，设计科学的时间分配。③、学习目标的板书写在黑板右上角，不能擦掉。必须工整、醒目。④、学习目标贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕其进行。
4.“271”高效课堂大致可分为五个基本步骤：
1、读书自学，自主探究；
2、完成学案，训练应用；
3、分组合作，讨论解疑；
4、展示点评，总结升华；
5、清理过关，当堂测评。
在这五个环节中，我认为“读书自学、自主探究”这个环节是最具挑战性的，学生必须要有足够的兴趣，全身心地投入进去。所以，这一环节抓住学生心理尤为重要。有些学生表面上可以完成老师布置的任务，但实质上却只是略知皮毛，似乎完成导学案成了他们的第一目标。丢掉了“自主学习”的理念。那么怎样将这个环节让学生主动地去挑战呢。我觉得，
1、要精备导学案。
2、要在每节课中建立核心概念。围绕核心概念设置有层次梯度的问题。驱动不同层次的学生在解决问题的过程中完成任务，享受学习的过程。
3、针对不同层次的学生要有不同的评价准则。
5、学校要求我们学科不能留作业。预习学案的时间无从安排。我一般不要求学生预习，我们生物的学案不会提前发，避免丢失和抄袭，浪费学案。只有守着在课堂上完成，下课铃响___收交。在教学中我们提倡应适度探究。能直接得出结论或学生有过类似经验的问题没有必要浪费时间，可以直接得出结论，没有必要追求探究过程的完整性。