重庆市荣昌安富中学2014届高二生物教案：人类的起源和发展（第1课时）.doc.doc

第七章生物的进化第三节人类的起源和发展第一课时教学目的 :了解人类和类人猿在分子生物学方面的相似性,了解他们之间的亲缘关系;了解人类起源时的特殊的环境条件,以及从古猿到人的过渡过程中,人类的基本特征的出现;初步学会用 DNA 分子杂交方法鉴定人猿之间亲缘关系的远近。 :了解生物体结构与功能、局部与整体的统一,用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界; 形成生物进化观点,建立科学的世界观。 :培养学生观察能力,并能用语言正确表达出来,描述生物体和生命现象;学会设计实验, 分析实验过程和实验结论,培养学生自学能力。教学重点 。 。教学难点两足直立行走出现及其重要性。教学用具投影片、挂图、自制 DNA 分子杂交教具、录像带等。教学方法教师启发式讲授与学生观察、探究相结合。课时安排二课时第七章生物的进化第三节人类的起源和发展一、人类的起源(一)人类与类人猿的亲缘关系 、内部结构—骨第一课时引言及复习:前面我们学习了生物进化过程。提问:大致过程? 这些生物经过长期进化,形成不同群生物,科学家进行了研究, 提出了两界、三界、四界、五界说。提问:较好反映自然界并被多数人认可的是? 提问:五界说的内容、进化的三大阶段,真核多细胞生物的进化方向? 导言:从五界说的各种生物, 又如何进化产生人类?在分类学上人类处于怎样的分类地位呢? 回答五界说略观察、比较、归纳相同点:外部形态、结构、部位相似。不同点:归纳表 2 投影:附表 1投影片骼说明:人与类人猿亲缘关系很近 :测定蛋白质中氨基酸序列①确定亲缘关系远近②可以推算生在初中学习了人属于脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科, 与同目类人猿科(如黑猩猩、猩猩、大猩星)最相似,在血型、内脏、骨骼的结构和功能上都很相似。引导学生对三幅图进行观察分析(人与大猩猩的骨骼、三种“手”、三种骨盆) 找出相同点和不同点这些相似之处说明人与类人猿的亲缘关系很近。二者有着较近的共同祖先。随着科学的发展,这方面的研究已经不仅从外部形态、内部结构相似,而是深入到从分子水平进一步研究。如对蛋白质、核酸分子结构进行分析、比较。如何研究? 提问:蛋白质的基本单位? 每一种蛋白质都有特定氨基酸序列。具体方法:对不同生物中细胞色素 C(呼吸中重要蛋白质)中氨基酸( 110 个)组成的差异进行分析。人与几种生物细胞色素C的氨基酸差异生物差异生物差异氨基酸观察、比较观察结果: 差异最小:黑猩猩归纳:人与黑猩猩的亲缘关系最近。结论:氨基酸序列差异越小,它们的亲缘关系越近;反之,亲缘关系越远。(或挂图)附图还可以打一些资料(如类人猿行为)辅助教学课本 74页表课本上图 74页图 7— 11 可选择: 课本上材料或投影片、 DNA 分子差异方法: DNA 分子杂交方法——鉴定人与类人猿之间的亲缘关系模拟实验: 用 DNA 分子杂交方法黑猩猩 0鲨鱼 23 猕猴 1苍蝇 25 牛 10小麦 35 龟 12 向日葵 38 鸡 13 酵母菌 44 提问:哪种生物体的氨基酸序列与人类差异最小? 从分析中得出的结论是什