写一篇随笔.docx

写一篇随笔
篇一：随笔：每天写一千字的坚持
随笔：每天写一千字的坚持
文/沉鱼落雁随笔
在简书网，读到过一个每天写一千字的号召，一千字，当然不是小学生将一个重复写几遍的写法，用学生时代的专业来讲的话，就是写一篇一千字的文章吧，当然这个号召并没有给文章的好坏程度提出要求，你可以天马行空的写了。当我看到这个号召的时候，当然是微微的一笑，这太小儿科了，只不过，我写的文章真的没有好坏的区别，也许看到题目后你都没有点击文章的想法，因为他们说我写的文章被外界称之为软文。
大家当然不会喜欢看软文，说我的写的是软文都是抬举我，很多论坛的版主删我贴后给的理由是不允许发广告，软文就是广告。有写软文的功底，应该再开辟一个地方给自己的文字留一处没有广告的地方，但是我比一般人做的更加彻底，直接开辟一个网站来写，在没写完一篇文章，我都要仔细的读几遍，语句可以不通顺，中心思想可以不明确，但我不能让文中有广告的嫌疑。
当初我选择网站模板的时候，没有相片展示的，我一般不会去看，但是这个却是纯文字的，我就是要给文字留一处空间，给大家一个想象的空间，如果相片能让你明白了，文字就没有用处了，一张相片可以表达一段文字，但是一段文字能想象出千万张相片来，这些不同的相片藏在不同人的心里。
篇二：师生共写随笔
师生共写随笔 ，共同编制幸福生活
师生共写随笔，旨在以人为本，师生共同成长的核心理念；怀抱肯定自我，超越自我的目标追求；坚守只要行动，就有收获的价值取向。为学生创设享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的空中舞台。教育是一种理想的事业，新的时代总是要呼唤新的教育。今天，“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中众所周知的关键词，宛如“三足鼎立”之势，共同支撑起世纪之初的中国教育的一片蓝天。朱永新教授的《我的教育理想》和《新教育之梦》所阐述的新教育思想无不让我们每一个满怀教育激情的人怦然心动！“为了一切的人”（全民教育理念）；“为了人的一切”（全人教育理念）。这字字铿锵的呐喊，正在告诫着人们：社会的发展最终是人的发展，学校的发展最终是老师和学生的发展。
不少教师，平时课堂教学有板有眼，教学效果出类拔萃。但令人遗憾的是他们没有把自己的心得感想，成败教训，生命轨迹记录下来，从而忽略了自己教学生涯的成长历程，暗淡了自己生命的耀人光彩，丧气了本属自己的精神家园。“与孩子们为友，师生共同成长”已成为我们当前教育的阵阵呼唤！苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“如果一位内行教师、富有创造性的教师在结束一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少的教育财富啊！”还有一位名人说过：我写了一辈子的日记，感觉活了两辈子。
师生共写随笔倡导师生立足于每一天的教育、学、故事）的过程中，体验生活、反思自己，在行动中慢慢地改变自己的生存状态，从而超越自我。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师专业发展的重要途径，是反思型教师成
长的必由之路。对于教师而言，不但可以记录成长的履迹、反思自己的行为、提高写作能力，而且还能激发他们的职业热情，让我们体会到教育的光荣和幸福，从而促使自己主动地发展，提升自我的专业素养。
新教育实验倡导的师生共写随笔，特别强调师生共写。须知，学生同样需要记录成长的履迹，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。师生共写随笔，其价值在于改变目前的师生交往方式，促进师生关系的转变，对于学生而言，一方面能培养他们的写作能力及良好的学习习惯和学习意志，另一方面，它能成为学生热爱生活、师生情感沟通的一条纽带。因此，无论是教师还是学生，为了写得精彩，他们就必须做得精彩、活得精彩。
师生共写随笔，就是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德、启智的功能。教师和学生在写随笔（日记）的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我。教师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励教师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的）的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升教师的教育理论，提高学生的写作能力，创建师生共同的精神家园。
1、学生写日记
（1）三至六年级学生，每天写一篇日记，刚开始，有话则长，无话则短，哪怕只是两三句话。
（2）做好学生日记的推荐工作。语文老师要做有心人，将学生的优秀日记保存好，定期在班级板报、展板上展示，并将精彩篇章推荐到有关报刊杂志。
（3） 以“校园广播站”