7年级生物导学案.docx

7年级生物导学案.docx第一单元认识生命
第1章生命的世界
第1节 形形色色的生物
主备人：贾兆英
学习目标
。
区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观 点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
重点与难点：以交流资料活动为核心，探讨生物多样性。以演示为核心，探讨生物的 共性
生活链接
地衣通常附着在岩石表面，颜色与铁锈色相近。为什么说它也是生物？
学法指导
运用讨论法进行学习
生物学是一门自然科学。生物学的知识在日常生活中随处可见。由于每个同学在日常生 活中的所见所闻都不一样，所以运用讨论的学习方法进行学习有助于同学们相互交流自己的 见解。比如在怎样理解本课关于物种多样性概念时，同学们就可以从幼嫩的小草到参天大树, 从水中的游鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不到的微小生物到海洋中庞大的蓝鲸等各个物种中例 举自己所知道的生物，这样使同学们自己真正从生物的种类和数量上理解到“物种的多样性”。
教学过程
一、 预习导学
生物的家族中包括
地球上最大的生态系统是
生物的多样性包括
生物的特征有
小猫和蜻蜓点水属于
二、 合作探究
讨论：如何区别一滴河水中的生物与非生物？生命表现在哪些方面呢？
三、 知识反馈
下列古诗中，描写生物生长发育的是（
，沙暖睡鸳鸯
，花落知多少
下列不属于描写生命现象的是（

乌贼遇到敌害，

四、 拓展延伸
，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明 了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？（ ）
五、 知识梳理
六、 学习反思通过本节的学习你的收获是.
等。
等方面。小猫长成大猫属于
;小猫会呼吸属于 ；
）
，春来发几枝
，一行白鹭上青天
）
C,夜来风雨声
这一现象生命了生物（ ）

会喷放出“墨汁"，
B,应激性C,
你的困惑是一
第二节 生物与环境的相互影响 （共2课时）
主备人：贾兆英
学习目标：
了解环境对生物的影响。（重点）
说明生物与环境之间的相互关系。（难点）
探究温度对霉菌生活的影响。（难点）
知识链接：植物品种最多的国家:我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供 人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。而欧洲和美洲 的食用植物加起来也只有1000多种。我国地形复杂，各种植物都可以找到生长的地方。
学法指导.
怎样进行实验方案的设计?
在实验方案设计中，设计对照实验时，要控制一个可变因素的作用，即控制单一变量。 实验设计、实施的全过程都应遵循单一变量原则。
实验方案的设计中要有对照实验，通过设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又 可增加实验结果的可信度和说服力。
对照类型常见的有：空白对照一指不做任何实验处理的对象组，空白对照组能衬托出实 验组的变化和结果,增加说服力；相互对照一不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照， 采用相互对照，能较好地平衡和抵消无关变量的影响，使实验结果具有说服力。
学习过程
一、 预习导学
生物的生存空间统称 。
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 。生态因素分为
和 。非生物因素包括 、 、 、 、 、
等。生物因素是指 之间的相互影响。
二、 合作探究
活动：探究温度对霉菌生活的影响
结合前几天记录的数据分组讨论P15的问题。
活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度
讨论：？
为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？
三、 课堂自测：
竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于（）。

山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是（ ）
空气新鲜
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是（ ）

下列哪种现象不属于生物适应环境的例子（ ）
B .秋末有的树木纷纷落叶
、兔遇到敌害时快速奔逃
下列不属于生物对环境的影响的是（