幼儿教师讲故事培训.ppt

如何讲故事
主讲：
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目录
1
讲故事的概念
2
讲故事的技巧
3
练习讲故事
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2
讲故事
——幼教
的基本功
讲故事：把我们看到的、听到的或自己编的故事，用口语有声有色、绘形绘神地讲出来。
由于故事情节生动，语言活泼，容易感知和吸收，所以在幼儿园，讲故事是寓教于乐的有效手段，是对幼儿进行教育教学活动的极好形式。
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讲故事的技巧
灵活选材
加工再创作
旁白、声音分清，塑造形象
熟悉故事
难度和时间
肢体语言
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根据需要，灵活选材
⒈首先要注意选择那些有利于幼儿身心健康的故事：思想感情积极健康，具有“真善美”的内涵，对幼儿的成长有益。
低年龄段或全年龄段级别，最强调的并不是强烈的非此即彼的正反面对抗，而更加重视基础价值观的建立，比如友爱、分享、公平和尊重个人选择。
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5
⒉注意适宜幼儿心理发展特点：
情节要有趣，形象要生动，
叙事方式和表现手法符合
根据需要，灵活选材
能吸引幼儿的注意力。
幼儿的思维特点。
情节要有趣，形象要生动，
能吸引幼儿的注意力。
情节要有趣，形象要生动，
语言要浅显，生动，朗朗上口，适合幼儿接受。
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6
根据需要，灵活选材
必须熟悉故事 在讲故事之前要先做好准备，自己要选讲的故事，自己一定要先熟悉内容和情节，同时确定演示手段，可根据故事内容配恰当的音乐、道具 。
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要在熟悉故事的基础上对原材料作适当的处理。调整情节特别是细节等内容，或添枝加叶，或修枝剪叶。
必须进行再加工，再创作
必须进行再加工，再创作
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必须进行再加工，再创作
1、名称加工
有些故事中人名、地名太多,孩子听起来容易捣乱，也记不住。在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下。比如讲到兄弟三人的时候，就用“大猪、二猪、三猪”来知道，这样一听就清楚。
必须进行再加工，再创作
2、口语加工
调整句式，把书面语改成口语，部分书面语可与口语相结合，前面出现书面语后面就对它进行解释，将解释贯穿故事中，丰富小朋友的词汇，使语言既适宜于幼儿接受，又有利于提高他们的语言水平。
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合理想象,扩充改编。
学会加入简单的拟声词。轰隆隆
呱呱、刷刷、哐当、滴答等
合理停顿，设置提问，适当互动
必须进行再加工，再创作
3.
形象化加工
合理想象，在不篡改原意的基础上，把简单的几句对白扩充为你来我往的几段话，一些平铺直叙改编为人物的活动和对话。
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