《重走长征路》课堂教学设计.doc

《重走长征路》课堂教学设计
盐城市大丰区白驹小学 王中建
一、指导思想
深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》和九年义务教育教材《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体。突出一个“新”字，体现一个“改”字，真正促进儿童身心两健。通过情境教学，面向全体学生，把“长征”这一伟大的历史事件融入到体育教学当中。既使学生身心得到了锻炼和提高，又使学生对“长征”这一伟大的历史事件有了更进一步的认识。从而增强了同学们的爱三
三、学习内容：重走长征路
四、教学目标：
1、认知目标：通过自学、自练，使大部分学生了解过障碍的技巧、方法。
2、技能目标：提高学生通过障碍的奔跑能力，发展灵敏、协调素质。
3、情感目标：培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质，敢于做动作，并在活动中体现关爱。
五、教学重点：各种障碍的越过方法。
教学难点：快速的越过障碍。
六、本课关键词|：
长征 体验 感受 艰难 合作 启发
七、课的构思：
在课的设计中，根据“长征”这一伟大的历史事件，创设情境。把障碍跑这一枯燥的内容变得鲜活起来，使学生产生浓厚的兴趣。从而既能使学生积极主动快速的越过障碍，又能让学生得到一次爱国主义教育。
八、教学过程：
（一）激发兴趣 活跃身心
教师先把学生引领到情境主题，让学生能较快的地融入到情境当中去。教师放音乐把学生的情绪调动起来，讲解游戏方法规则。学生通过教师的讲解，了解了游戏规则。然后分组活动。
（二）培养意志 发展能力
两次紧急集合。（哨声）教师分别以故事描述，将学生带入“红军长征”情境。“红军由于敌人疯狂围剿，逼迫走上了两万五千里长征。在长征中有很多困难，需要你们去克服，你们有信心吗？” 然后宣布路线、任务，讲解要领。指导练兵。（预设“长征”途中的困难，做好各项准备工作。）给学生几分钟讨论，看看为什么输和赢。最后和学生交流、反馈情况。
学生站队听老师讲解，理解老师主要的目的。讨论后摆