华中师范大学古代汉语课程简介.doc

古代汉语课程类别校级优秀□省级优质√省级精品□国家精品□项目主持人范新干课程建设主要成员范新干、周光庆、曹海东、郭攀、王洪涌一. 师资队伍该课程现有教学人员 5人: 姓名出生年月学历学位职称职务周光庆 研究生硕士 1981 年教授199 6年博导范新干 研究生博士 1995 年副教授199 7年硕导曹海东 研究生硕士 1991 年副教授199 研究生硕士 1996 年副教授199 7年硕导王洪涌 研究生硕士 2000 年讲师200 0年课程负责人和责任教师由教研室主任范新干副教授担任,该员长期从事古代汉语教学和科研,学术修养广博,教学业务知识扎实,经验丰富,教学能力强,工作认真投入,恪尽职守,兢兢业业,具有良好的职业道德,在古代汉语教学中有良好的教学效果和优秀的实绩。其他教学成员也具有较强的教学业务知识和能力,在教学中能够起到很好的配合作用。整个教学团队,具有协作精神,知识、年龄结构合理,教辅人员配备条件良好。二. 教材和教学内容古代汉语课程以郭锡良主编的《古代汉语》为教材。该教材是 80年代以来三次获得全国优秀教育图书奖励的优质教材。此外还编有《古代汉语教程》(周光庆等)、《古代汉语语音研究讲义》(范新干)、《汉语语音发展史》(范新干)、《古文字学参考资料》(周光庆)等几种图书资料作为教学参考之用。古代汉语课程内容包括文选、常用词、通论(古代汉语常识)三个部分。现将这几项内容的设计安排情况简要说明如下。 1. 采用文选、常用词、通论三结合的方式实施教学内容。文选部分以周秦汉散文作品为主;常用词以基本义为主。通论部分以语言知识为主,尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。词汇、音韵部分为重点之中的难点。 ,同时密切关注科研前沿,掌握学科学术动态,采其精华补充成说。比如清儒和现代学者的上古声母研究方面,既着重讨论“古无轻唇音”、“古无舌上音”、“喻4归定”等较有影响的成说,同时又联系六朝的有关证据,补充交代喻 4还有部分来自上古见组的事实。通过这种补充,使课堂教学显出新意,让学生从中既能接受常规知识,同时又能领略到学术上的新进展。 ,联系学生知识现状和相关课程的需要实施教学内容,融知识传授、能力培养和素质教育于一体,保证教学重点, 避免当讲而不讲和讲非所需的随意性。,允许学生根据各自的客观实际、学习旨趣选取不同的知识点作为侧重点。前者作为主干知识通过课堂传授予以落实,后者作为补充知识通过课堂讨论和课后提问-答疑等途径予以落实,融传授、讨论、答疑于一体,使之相互弥补足,丰富课堂教学的内蕴。三. 教学方法(一)课堂-课后一条龙的教学方法——注重课堂教学和课后辅导的结合,把二者作为课程教学的一个有机整体来对待,使之相互补足,从而巩固和深化课堂教学所涉及的有关知识。(二)讨论式教学法——具体操作过程包括预习- 学生讨论- 教师总结三个环节。通过这种教法的实施,让学生变被动为主动,变厌学的消极情绪为积极因素,在巩固旧有知识的基础上增进新知识。(三)教与不教相结合的作法。有些章节所涉及的知识点面当中,既有不易掌握的难题,也有易于接受的知识,对这种难易兼有的内容,不妨通过讲授与自学相结