三元一次方程组的解法2.docx

多媒体技术与网络技术的科学运用与呈现策略 ：
1．运用多媒体教学 , 要强调它的有效价值 , 切忌“画蛇添足” 。
运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段，教学中不
能为了多媒体而去使用多媒体， 切忌 “画蛇添足” ， 应针对教学内容采取
与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用多媒体是为提高教学效
率服务的。如果达不到这一目的，或本来用传统方法就可以解决得很好
的地方就不必使用多媒体进行教学了。很多抽象的数学知识如能创造条
件让学生动手操作、协作讨论，效果会更好，效率会更高。
2 ．运用多媒体教学 , 要适时把握教学节奏 , 切忌“走马观花” 。
设计好的课件要适时地运用到该课教学时的内容， 并紧跟教学节奏，
一般来说在此阶段，应考虑到教学中该使用网络的哪些功能，它们应该
在教学的哪个环节使用；以及调配网络资源信息库中哪些教学资源等问
题。同时，理清教学思路，设计好教学流程。对整堂课的教学流程的设
计，课件运行、测试、提问等在哪个环节插入为最佳方案，都要有事先
安排，避免教学双方受制于教学网络。
多媒体引入课堂后，学生的主体性变得更为突出，但不可由此而淡
化了教师的主导作用。应避免课堂教学节奏过快，导致“走马观花”式
的教学。由于多媒体课件呈现信息的速度快，教师容易不自觉地加快课
堂教学的速度，从而忽视了与学生思维节奏合拍。因此，课堂教学过程
中教师要发挥自身的主导作用，善于控制教学节奏。何时使用多媒体，
使用多长时间，何处该精讲细练，教师都应该准确把握。
教学反思 ：
课堂教学应是创新教育，而创新教育仅有现代化的教学手段是
远远不够的，更重要的是教学思想要现代化。要使信息技术真正发挥其
优势，必须处理好教学手段和教学思想的关系。新课改的主导思想倡导
学生自主学习，自主发展，因此，信息技术与学