三年级研究性学习设计方案(论文资料).doc

三年级研究性学习设计方案(论文资料).doc三年级研究性学镇第三小学
王静
2011、 9
研究性学习设计方案
研究课题名
称：
变废为宝
设计者姓名
王静
所在学校
大苏庄小学
所教年级
三年级
研究学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：
说到“垃圾”，人人都不陌生。在人类日常生活过程中，会制 造出许许多多的垃圾，而且，随着工业的飞速发展和人类生活 水平的不断提高，垃圾，还会不断地增多，成为威胁人类身体 健康的无形杀手。
2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在现实生活中，我们应以“变废为宝”的眼光来看待各种垃 圾，不能盲目、随意地丢弃，要看到它的深层次价值，最大限 度开发它的价值。什么是节约？变废为宝就是最大的节约！！
3、 课题介绍
在我们生活环境中，垃圾越来越多了，对我们生活的影响 越来越大了。如何合理利用垃圾，变废为宝，成为越来越多人 关注的问题。我们应该培养职中学生变废为宝的意识，希望在 这个课题研究中，能培养职中学生爱护环境的意识。
二、 研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目 标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的 阐述）
知识和技能目标：通过垃圾的统计，了解垃圾的去向，把废物 的东西好好地利用，制作成一件物品。根据垃圾的不同，把垃 圾进行分类，设计垃圾分类标志。
过程与方法目标：在动手制作中培养学生的想象能力、动手能 力和合作能力。
情感态度和价值观目标：通过教学活动，让学生体会和发现生 活中的美，并在创造性的制作活动中加深体验，懂得合理利用、 创造生活中的废旧物品，变废为宝，从而来保护我们的环境， 保护我们的家园。
三、 参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异, 尤其对开展研究性学习有影响的因素。
共性：动手能力一般，对这个课题很感兴趣，学生思维活跃， 善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 差异：知识基础，学习风格，认知能力。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么, 通过哪些内容的研究来达成这一目标）
研究的目标：如何分类垃圾，设计垃圾分类标志，如何把垃圾 变废为宝，培养学生爱护环境、保护家园的思想感情。
研究的内容：1、制作我家的一周产生的垃圾的统计表，了解垃 圾的去向；2、利用家中的垃圾制作一件你最喜欢的物品；3、 小组分任务设计垃圾分类的标志，讨论垃圾是否能再回收利用； 3、制作垃圾回收处理流程图，收集资料，小组写出有关垃圾处 理的方法。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样 的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还 是其他形式）
研究的预期成果：学生知道如何分类垃圾，利用垃圾，学生知 道垃圾的坏处和减少垃圾的乱丢。研究成果最终以实物和实验 报告的形式展示出来。
六、资源准备
我家一周产生的垃圾统计表，废物（如纸盒、一次性杯子、广 告纸、旧毛线、棉花、破布等）、垃圾桶、制作物品的工具（剪 刀、双面胶、水彩笔或油画棒等）。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习
的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动 员和培训（初
步认识研究
性学习、理解
研究性学习