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三生教育心得体会
【第1篇】三生教育心得体会
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，具包括“生命教 育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生 “珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关 心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。 以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工 作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教 育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育” 概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
所谓“三生教育”，就是要通过教育的力量，使受教育者接受生 命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观 的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社 会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生 确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学 生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和 价值的教育。通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和 社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命， 认 识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规
律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生 命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生 命的和谐发展。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存 环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能 力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认 识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确 生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求， 学会判断和选择正确的 生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成 一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活 过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、 民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活 的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质 生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成 的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯， 培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、 着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择， 理 解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的 关系。
总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对
自己和他人生命珍惜和尊重的态度,
增强爱心和社会责任感，使学生
在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能， 保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、 发展能力和创造能力，树立正确生存观。有利于学生了解生活常识， 掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观， 追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。只有通 过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命、学会生存、享受生活，才