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关于对联传统文化
去年在接近期末的一节课上， “小书法家”陈莞灵同学 谈起春节前要和家人一起卖对联，他接下来的疑问引起了全 班同学的注意：春节就快到了，为什么家家户户要贴对联呢？ 一石激起千层浪，同学们对他这一问题表现出浓厚的兴趣， 纷纷发言，很多同学表示不了解，但同时也显得兴致勃勃。
一. 借助兴趣，制定计划同学们的发言让我心里一动： 这不是一个很有研究价值的课题吗？于是我趁机对同学们 说：对联是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，是我国民众喜 闻乐见的一种文学形式，但你们对于对联知道多少呢？听了 我的话，同学们低头陷入沉思。我接着说： “咱们就组织一 次关于对联的综合实践活动吧，让大家一起去感受对联这一 独特中华文化的博大精深！ ”大家一致说好，于是“了解对 联，感受传统文化”这一主题就这样被确定下来了。说做就 做，在新学期初大家就商量要好好完成这一实践主题，利用 一个学期的时间进行对联探究活动，并在学期末拿出自己的 成果进行展示。学生们根据自己的兴趣和特长，自由组合分 组，自行选定组长。分组后开始讨论小组分工，经过各小组 热烈的讨论，然后归类整理，生成了 4 个小主题，分别是对 联的常识、对联的搜集、对联的创制以及对联的书写。
二. 传授技巧，提供支持要很好地完成这个调查工作， 同学们必须先具备一定的知识和技巧，所以在调查活动开展
之前，我尽量帮助大家做好参与调查和整理的准备。
1、进行安全教育和纪律教育，保证同学们外出活动时 的安全。
2、装备好知识技能， 培训大家对资料进行正确的搜集、 整理、分析、归纳。比如我会给大家归纳获取信息的途径： ⑴上网查资料；⑵图书馆找资料；⑶到书店买有关对联的书 籍；⑷访谈村上写对联的人或老师；⑸把人家贴在门上的对 联写下来；⑹请专家作讲座；⑺打电话给亲戚、朋友；⑻网 上论坛。
3、 配备小组指导老师， 请班上其他科任老师帮忙指导。
4、 做好采访技巧方面的培训以及准备好相关设备如相 机、录音机和笔记本等。三 . 分组协作，深入调查接着就要 进行实质性的调查活动了， 4 个小组 4个小主题，各小组民 主推选组长及选择自己喜欢的指导教师，在指导老师的指导 下，小组根据自身情况制订详细的活动计划，并按计划有秩 序地行动，以下便是各小组具体的实践内容：
对联常识组：目的：了解对联的过去和现在，了解对联 的形式、类型和特点。具体内容：⑴调查访问：访谈有关的 老师，采访社区写对联的人或自己的亲人；⑵利用网络和图 书馆查找资料；⑶整理和讨论收集到的资料，并完成表格。
对联搜集组： 目的：搜集自己家附近的对联及对联故事， 并将搜集到的对联分类整理成册。具体内容：⑴到家附近的 社区、工厂、机关单位、商店、寺庙、旅游景点等地搜集对 联及关于对联的有趣故事；⑵将搜集到的信息进行归纳整理， 汇编成小册子；⑶在组内交流展示。
对联创制组：目的：尝试创制对联或进行对联新对。 具体内容：
(1) 参与网上论坛；
(2) 向相关的老师请教；
(3) 从学过的课文里或日常生活情景中尝试创制对联；
(4) 展示成果。
对联书写组： 目的：书写对联进行对联展。
具体内容：