18我的伯父鲁迅先生.doc

18我的伯父鲁迅先生
教学目标:
。
,使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说。
,体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会,热爱劳动人民的思想感情。
,联系上下理解意思,进行概括中心思想的初步训练。
教学重点:
学习生字新词,熟读课文,理解课文的内容。体会含义深刻的句子的意思,理解文章的思想感情。
教学难点:
独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句,并能在小组里讨论。初步练习概括文章的中心思想。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程:
第一课时
(一)谈话导入
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?对鲁迅先生有哪些了解?学了本课,你会对鲁迅先生有更多的了解,先看课题,你知道作者是鲁迅先生的什么人吗?
(二)检查生字词的预习
(自读、指名读、比赛读)
仪悼逝餐枣搞冠
骂嚼悟摊奥咳嗽
、易写错的字。
悼:dào
餐:共16笔
嚼:20笔
奥:注意上部
嗽:注意右边
冠:多音字组词
,注意读准字音,遇到四个字的词可划下来。
各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜
,谁说说你对本课词语的理解
学生说意思,并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。
(三)认真读课文,完成下面的练习
,想想课文写了鲁迅的哪几件事?
,并试着给各部分加上小标题。
板书:深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣
,看看同学有什么不同的小标题,他们用的是什么方法概括的?
,你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子,画下来,读一读。
(四)提出疑问
老师有一个疑问;也是作者的疑问:“父伯死后,为什么有那么多的人悼念他呢?”你们谁能帮我解决呢?文中是怎样说明的?
找到中心句:“他为别人想得多,为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。
(学习理解第一自然段,并引出最后一自然段)
设计意图:通过几次有目的的读书,在归纳、概括段意和小标题的过程中,训练学生的抽象思维能力,帮助学生逐步理清文章的思路。]
作业设计:
,听写本课的生词
,并选择其中两个词造句。
第二课时
(一)导入新课
上节课我们学习了第一段:知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生,由此产生了一个疑问是什么?
为什么伯父得到那么多人的爱戴?
板书:深受爱戴
回忆了伯父几件事?板书
(二)带着问题,各小组合作学习
读一读课文的第一个故事,从中可以看出鲁迅先生怎么样?(找重点句)
板书:关心青少年
小结学习方法:读书找疑——互相质疑——合作解疑
(三)用此方法,深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴
请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事,边读边画出不理解的的问题。
,画批思考。教师深入各小组参与了解情况,指导学生筛选出有价值的问题。
,教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励,并做适时点拨、引导,拓展学生的思维,将学生对