太空清洁工.docx

太空“清洁工”教学设计
教学目标 :
、 正确朗读“残骸、稠密、遭殃、威胁、坠落”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
在抓住课文要点的基础上，让学生了解太空清洁工、航空航天科技方面的有关知识，
培养他们探索自然、科学奥秘的兴趣。
领悟作者的表达方法，并学习运用，同时进行自述、仿写的语言训练。
教学重点 ：
了解太空“清洁工”产生的原因及其用途。
教学难点 ：
1、理解太空垃圾的危害，知道太空“清洁工”清理太空垃圾的原理。
2、在学习表达方法的同时，体会作者用词的准确。
教学过程：
一、激趣质疑，导入新课
1、师板书：清洁工。看到清洁工你能想到什么？如果给清洁工加上引号呢？老
师再在前面加上太空两个字也许你就能明白了。
2、当你看到这个题目的时候，你有什么疑问吗？
预设：太空“清洁工”是什么？为什么要有太空“清洁工”？它的主要用途是什么？
二、初读课文
1、自由朗读两遍课文，注意读通顺语句。
2、边读边思考：太空“清洁工”是什么？
三、检查自学情况
1、指名分自然段朗读课文。（边读边正音）
重点指导：残骸 稀薄 遭殃（在读准这两个字的字音的同时，通过图片理解
残骸）
3、回答问题：太空“清洁工”是什么？（要求用书中的句子回答）
四、抓重点语句精读课文。
1、过渡：太空 “清洁工”就是一种卫星，你还知道哪些卫星？那这些卫星都有 什么作用？（引出课文第一自然段）
课件投影第一自然段，齐读了解。
2、那太空 “清洁工”这种卫星的作用是什么呢？（清理太空垃圾）
3、什么是太空垃圾 ？（引出第三自然段）
补充资料 ：
根据美国宇航局的统计，目前地球轨道上有大约 4000 个运行中或报
废的人造卫星和火箭残体，此外还有大约 6000 个可以看到并跟踪的太空
垃圾碎片；而直径超过一厘米的太空垃圾，更多达 20 万个。这些物体大
多数的运行速度，都在 2 万公里 / 小时以上。
4、太空垃圾有什么危害？
投影句子：
这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲
直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。
运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了太空垃圾的危害。
补充资料：
科研人员指出，在低空轨道（ 2 千公里高度以内）上，一个 1 厘米见
方、速度为每秒 15 公里的微小碎片若撞上运行中的人造卫星，可能造成
的破坏等同于一枚手榴弹的威力
不要小看这些太空垃圾，由于飞行速度极快（6〜7公里/秒），它们都蕴
藏着巨大的杀伤力，一块 10 克重的太空垃圾撞上卫星，相当于两辆小汽车以
100 公里的时速迎面相撞——卫星会在瞬间被打穿或击毁！试想，如果撞上的
是载人宇宙飞船
而且人类对太空垃圾的飞行轨道无法控制，只能粗略地预测。这些垃圾就
像高速公路上那些无人驾驶，随意乱开的汽车一样，你不知道它什么时候刹
车，什么时候变线。它们是宇宙交通事故最大的潜在“肇事者”，对于宇航员和
飞行器来说都是巨大的威胁。
我们经常会听到一些由于太空垃圾造成的宇宙交通事故：
最近，美国国家航空航天局忧心忡忡地公布： 2005 年 1 月 17 日，南
极上空 885 公里，发生了一起看似偶然的“宇宙交通事故”——一块 31 年前
发射的，美国雷神