优秀传统文化进校园开题报告.docx

中华优秀传统文化进校园研究
开题报告
〔一〕问题提出：
我们中华民族有着五千年悠久的历史，有傲立于世的璀璨文化，
有数千年积淀起来的传统美德。 “观乎人文， 天下化成〞 。人之为人，是一种高级形态的理性情感动物， 有着独特的精神家园需要坚守。 然而，我们的传统文化正在受到来自世界各地文化的冲击。 由于不加以比拟区分的吸收，以至于泥沙俱下，鱼目混珠，在不知不觉中丢掉了
自己的文化精华，吸收了他人的文化垃圾。 中共十六大报告指出：“面
对世界X围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作
为文化建立极为重要的任务， 纳入国民教育全过程， 纳入精神文明建
设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。〞传统文化，
是民族的符号，尤其是我们这样一个具有悠久文明和文化底蕴的泱泱
大国。通过中国传统文化的教育，让小学生了解祖国的灿烂文化，悠
久历史，让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的根底，增强
民族自豪感。
近年来，公共社会对传统的兴趣日增， 对传统的关注越来越强烈，
神州大地，各种传统蔚然成风，但很多仅限于形式上的模仿。在中小
学教育领域，大局部学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少， 而
在弘扬传统美德方面也不尽人意，传统文化严重缺失。 著名文化学者
余秋雨曾经说过，传播中国文化不能一味钻进历史故纸堆，应强调
传统文化与现代文化的结合， 应与世界上其他文明接轨。 现阶段中小学对传统文化的弘扬， 只是简单地、 机械地经典文本诵读或者文本书写，这是远远不够的。我们需要重视对传统人文积极精神理念的传播，以传统文化为本、以时代精神为辅，融会提炼出具有时代特色的“新
国学教材〞，引导和教育学生从用新视角去理解传统文化、 传承国学。(二) 选题的意义及研究价值
研究如何使得优秀传统文化教育与社会主义核心价值、 中小学思想品德教育、中小学生良好行为习惯养成教育及积极向上富有特色的学校文化相统一、融合，探求新时代中华传统文化新的教学模式，探索优秀传统文化的教育新途径。让学生切身感受中华民族的优秀文
化，了解中国传统文化的内容及表现形式， 并能根据自己的兴趣爱好学习有关的传统文化， 激发学生的爱国的情感， 并且成为中华优秀文化的继承者和传播者。 通过课题的深入研究，促使教师不断地汲取养分，加深自身的传统文化功底，真正成为有文化、有修养的教师；形成浓厚的教科研气氛， 逐渐提升教师的理论研究水平， 使大家成为学者型教师；研究成果形成专题系列论文，有阶段论文和总结报告
〔三〕核心概念界定：
中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中表达， 凝聚着中华民族普遍认同和广泛承受的道德标准、思想品格和价值取向。 进校园的中华优秀传统文化，从文化遗产
层面看，包括有重要传承价值的物质文化遗产和非物质 文化遗产；从标准文化层面看， 包括传统节日习俗、 中华传统美德、隆礼重法等；
从认知文化层面看，包括汉字汉语、古代文学、书画艺术、中国古代思想文化精华、中华优 秀传