音乐趣味表现：《我给花儿挠痒痒》.doc

音乐趣味表现: 《我给花儿挠痒痒》广西军区幼儿园李婷有益经验: 1 、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句。 2 、感受情景游戏带来的愉快情绪。活动准备: 毛毛虫的服装,音乐磁带。活动过程: 1 、情景导入: (1)、教师利用活动教具讲故事:哇! 毛毛虫爬出来了, 花朵说: “我才不怕!”毛毛虫使劲的喊:“我来了——, 我来了——”花朵一点都不怕, 毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒, 花朵一下子笑了,许多花瓣就掉下来了。(2 )提问:小花瓣是怎样掉下来的?幼儿自由做花瓣掉下的动作。 2 、激发兴趣: (1) 、幼儿倾听歌曲音乐。(2)、熟悉歌曲, 提问: 歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒? 花朵是怎样笑的? (3)、你们觉得“挠痒痒”有趣吗?怎样做动作才更有趣?请幼儿自由想象“挠痒痒”的动作怎样表现。(4) 、请幼儿进行趣味表演。 3 、趣味游戏: 教师扮演毛毛虫,幼儿扮演花朵,唱到“笑呀,笑起来”时,教师挠花朵的痒痒,幼儿自由笑,并作出花瓣落地的样子。(角色可互换) 附歌曲: 1=C 3/4 565∣312∣135365∣3--∣×××××× ∣× --∣毛毛虫扭扭扭扭呀扭出来呀扭扭扭扭扭扭扭 563∣212∣135365∣3--∣×××××× ∣× --∣小花朵笑起来笑呀笑呀笑呀哈哈哈哈哈哈哈活动反思: 在教材的选材上我着重趣味性,艺术性,这首歌曲旋律简单、形象鲜明、有模拟叫声并具有游戏性质, 孩子们十分喜欢, 学起来就有积极性。教学的设计上也十分新颖, 首先用活动的教具向幼儿讲述故事的主要内容, 使幼儿很快掌握。其后配以有趣的音乐游戏, 使整个活动充满童趣。在组织教学中,教师的语气是儿童化、趣味性的;表情是丰富的、多彩的; 动作是有童趣的、夸张的, 幼儿的学习兴趣进一步高涨, 每个孩子都积极参与, 孩子们做出了让你忍俊不禁的种种有趣动作表现, 他们自己也被这种活跃的气氛感染每个人的脸上充满笑容。此次活动使我感到兴趣是幼儿学习的首要前提, 只有幼儿的主动参与才能最大限度的发挥孩子的想象力与创造力。我愿将每一个幼儿带进艺术的美好的境界中, 在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵,陶冶他们的性情,促进他们身心和谐发展。区域活动:花朵照相馆广西军区幼儿园李婷有益经验 1 、喜欢花朵,能正确说出几种常见的花朵名称,了解其颜色、气味,认识几种比较少见的花朵,感知花朵的多样性。 2 、有表现大胆自己的愿望。活动准备: 1 、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。 2 、每位幼儿准备 1-2 种花来园。活动过程: 1 、情景导入: 以观看相片为由, 引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。 2 、自由交流: 请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。 3 、教师参与: 教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵,如: 鬼脸花, 仙人掌花、玉竹花等, 让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。 4 、快乐表现: 幼儿自由选择区域制作, 将自己变成可爱花宝宝, 进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。活动反思: 随着教育改革的深化, 教育观念的转变, 老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性, 幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求, 而是通过与