古诗研究报告.doc

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古诗研究报告
具体内容：
研究性学习课题报告
课题题目
古诗鉴赏
组别
高二班
指导教师
王志会
组长
刘晨曦
课题组成员
陈仰 信梓 张禹 娄方瑜 曲奕臻
开题
目标 : . 希望通过这次学习，能了解更多有关古诗 鉴赏的知识。
内容 : 古诗的特点、古诗的语言表达技巧、古诗的语 言特点、古诗的形象与意境、古诗的思想与感情、古诗的背 诵技巧、古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧、古诗的命题趋 向
目的与意义 : 我们通过调查研究分析，发现部分同学对 古诗鉴赏没有基础性的理解，整体把握。经小组讨论确定以
设计调
古诗鉴赏为课题进行学习性研究。 任务分工：论文撰写：
查问卷：
发放调查问卷： 访 谈：
资料查询：百度网
交流展示发言人：
活动计划：
9月10日 9月15日：讨论研究内容 ,确定主题
9月19日 9月30日：拟订实施方案
10月4日 10月5日：人员分工
10 月 5 日：开题：开展研究课题
11 月 6 日：图书馆，网上搜集资料
11 月 12 日：调查问卷
11 月 9-20 日：对老师同学家长询问有关情况
12 月：调查汇总讨论：提建议、方法论证、结题报告 撰写、做好进一步分工
1 月份：结题、交流展示
方 法：
1：对校内学生按男女各 30 名的方法，抽取 3 位不同 科目老师询问采访，向校外 10 名家长和学生进行调查，并 向受访者派发问卷。
2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。 3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。 4：根据整理内容设立相关报告。
5：修改、整理报告与论文 可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关 事务，将报告完成。
预期的成果：论文
结题报告：古诗鉴赏
摘要：本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果， 阐述了古诗的鉴赏方法、古诗的答题技巧，键词：古诗，古 诗的特点，古诗鉴赏的模式。
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁， 它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性 强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般 分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说： “诗是一种最 集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感 情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程 度上，特别是在节奏的鲜明上， 它的语言有别于散文的语言。 这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高 度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思 想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有 音乐美。
诗歌的几个基本特点： 第一、高度集中、概括地反映社会生活。 文学是社会生活的反映，一切文学作品反映社会生活 都要求进行艺术的集中概括，但是诗歌与其它文学体裁相比 较，要求集中性、概括性的程度更高。
第二、抒情言志，饱和着丰富的思想感情。诗歌的抒 情性极强，作品饱和着丰富而强烈的思想感情。我国传统的 诗歌理论都很重视这个特点。 《尚书？尧典》①中就有“诗言
志，歌永言，声依永，律和声”这样的记载②；汉代的《毛 诗序》在论及诗歌抒情言志的特点时写道：诗者，志之所之 也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故 嗟叹之， 嗟叹之不足故永歌之， 永歌之不足， 不知手之舞之， 足之蹈之也。这里已经说明诗歌、音乐、舞蹈都是人们心中 的“情”、“志”的表现，是由“情动”而引起的。对此，汉 唐及以后的学者还有不少的解释。 他们认为“情”、“志”、“意” 实为一体，都是属于人的思想感情。所谓“诗言志” ，用现 代的话来说，就是诗歌要表达思想，抒发感情。实践经验证 明，诗歌的创作过程自始至终都是伴随着诗人感情的激动而 进行的，是其强烈感情的产物。郭沫若就曾经谈过诗人的感
情与诗歌作品感情的密切关系。他在《论诗三札》中说；波 大浪的洪涛便成为“雄浑”的诗，便成为屈子的《离骚》 、
蔡文姬的《胡笳十八拍》、李杜的歌行，但丁的《神曲》、弥 尔顿的《失乐园》、歌德的《浮士德》。小波小浪的涟漪便成 为“冲淡”的诗，便成为周代的《国风》 、王维的绝诗、日
本古诗人西行上人写芭蕉的歌句，泰戈尔的《新月集》 。①
这里说“雄浑”的诗是由“大波大浪的洪涛”式的感情形成 的，“冲淡”的诗则是由“小波小浪的涟漪”式的感情形成 的。其中所举中外诗人的作品，虽有各自不同的风格特点， 但都渗透着诗人丰富强烈的思想感情。饱和着诗人的思想感 情既然是诗歌的一个根本性的特点，那么，诗人的思想感情 是高尚健康、还是低级庸俗；是真情实感、还是虚