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网标学习心得（四）
学习三年级语文新课程标准心得体会——关于作文教学的思考
本学期我担任三年级语文教学工作，作文是三年级语文教学的难点，为了更顺利地开展作文教学，提高教学效果，我对语文课标中写作教学进行学习，有了一些新的体会，下面就谈一谈自己对写作教学的粗浅认识以及在在作文教学中的简单做法。
《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作是语文素养的综合体现。”这说明写作教学不能离开语文素养的全面培养，语文素养的培养和提高是写作教学之本，绝不能为了学作文而去教作文。《课标》中还说：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生___现实，热爱生活，表达真情实感。就是说作文本来就是学生自己的事，一切要为学生服务。
作文是生活的需要，作文离不开语文素养的全面培养和提高，作文要为学生服务，这是作文的本来面目，应该是我们的作文教学首先考虑的问题。
一、培养”“乐于写”的情感，特别要强调“我手写我心”，三年级的作文教学更应始终把“我要写”“乐于写”作为第一位的任务，必须着力培养学生“我要写”的书面表达习惯，使学生达到“需之切”“乐其业”的境界。作文的实质就是把自己想说的话写下来，写作过程就是利用内部语言思维、表达的过程。所以我一般是先让说说自己的想法，然后再写下来。
二、小学生作文的评价重在展示交流。《课标》中指出。第二学段的要求是运用“愿意将自己的习作读给人听，与他人___习作的快乐。展示交流既可以促进学生“乐于写”，又可以评价出真实的写作能力。习作就是习作，是自己练习写作。决不能拿“作文选”作为衡量学生的标准。要承认差异，多做纵向比较，只要学生努力了，进步了，写出来的作文说清楚了自己的意思，就应该是他自己的好作文。做横向比较时要引导学生欣赏同伴的习作，学习同伴的习作，承认自己的差距，树立信心提高自己。
三、爱心评语，激发写作兴趣。
课标中强调，要增强习作的自信心，自信心从哪里来呢。写评语是作文评价的重要环节，它能让学生从评价中享受到成功的快乐。以前我也写存在的问题是什么，他看了之后他可能还是