乡下人家.doc

乡下人家
陈丽丽
这篇课文，作者紧扣“独特、迷人”，描写了六幅田园风光的画卷，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，表达了作者对乡村生活的热爱和向往。使人读着，如临其境，如闻其声，如见其人。基于本组课文的编排目的和本文的特点，根据学生的学情和本课的教学目标及教学重难点，确定了在引导学生联系生活体验与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法提炼和迁移运用的教学流程，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，丰富自己的语言积累，实现语文的工具性与人文性的统一。
【教学目标】
 ，会写14个字，理解、摘录积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
 ；在感悟、品味、运用语言的实践中，了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
 ，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
【教学重难点】
在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。
揭题导入
同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……
这节课，我们将跟随作者的脚步走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。板书：乡下人家，读课题。
检查预习单，学习生字新词
出示词语
屋檐 觅食 装饰 和谐 棚架
结瓜 鸡冠花 率领
向晚 捣衣 时令
书写生字
三、再读课文， 了解大概内容
学会了生字词，我们再去“乡下人家”一定不会迷路了。快，拿起课本，再快速地读读课文儿，一边读一边想：你在乡下人家什么地方看到了什么？来，开始读。
请用简洁的语言说说你在乡下人家什么地方看到了什么？如：屋前搭瓜棚
去乡下人家走了一趟后，那里给你留下了什么印象呢？能用一个词来形容吗？
作者的感受和你一样吗？他是怎么说的呢？请找出文中的一句话。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
走，我们一起去看看这道独特、迷人的风景！
研读第一、二自然段
默读第1、2自然段，画出描写乡下人家风景独特迷人的句子。
这是一篇优美的散文，这么美的文章，我们要美美地去读，请同学们美美地去读读自己画出的句子，自由读、指名读
出示句段：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
1）读着这个句子，你对哪个词特别有感觉？装饰
2)怎么装饰的呢？文中是怎么写的呢？出示句子
3）作者认为这是一种怎样的装饰呢？别有风趣。别有风趣就是特别有情调，特别有有趣。你们觉得这样的装饰到底有趣在哪里呢？作者运用了什么手法写出来呢？
出示两幅图，瞧，你们觉得这两种装饰有什么区别呢？石狮子和旗杆看起来很呆板，庄严肃穆，一层不变，而乡下人家的这种装饰是有变化的，很丰富，有生命力的。
4）指导朗读
这样一对比使我们强烈的感受到这瓜和藤的可爱。那你能读出这份可爱来吗？
4、出示语段：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依着时