大气的水平运动风教学设计.docx

大气的水平运动风教学设计.docx《大气的水平运动——风》教学设计
授课教师：罗琼
本教学过程分为四步：
第一步：课前准备。
给各小组布置前置作业，要求认真阅读课本的知识点，把基本的知识点及概念画起来， 把不明白的地方做好笔记，然后在课堂中提出。各小组负责人，分配好小组内的任务，做好 上课准备。
第二步；导入新课。
教师利用多媒体设备，通过播放不同季节风的诗及图片导入新课。
老师：同学们，你们感觉过春风拂的感觉吗？
学生：感觉过，很舒服，柔柔的。
老师：那你们对冬天的风又什么感觉呢？
学生：很冷，刺骨，给人很难受的感觉。
老师：同学们有没有想过，为什么都是风，但一年四季的风给人的感觉是不一样的呢？ 在春天的时候风是轻柔的，湿润的，我们称它为南风，而冬天的风给人刺骨寒冷的感觉，我 们称它为北风。那南风和北风又有什么区别呢？如果我们要解答这些问题就要认真学习本节 课的内容。
第三步：小组展示学习成果。
第一组：课本基础知识的解释。
学生：1、水平气压梯度：同一水平面上单位距离间的气压差。
2、 水平气压梯度力：在水平面上存在着气压梯度，促使大气由高气压区流向低气压区 的力。
3、 等压线：指同一水平面上气压相等的各点连线，反映的是水平方向上的气压差异。 老师点评:第一组的同学做得很好，把我们这节课涉及到的一些知识概念都找了出来了，
而且解释得也很好，其他组的同学你们找到了吧，请把这些知识点画起来，这对我们学习本 节知识是非常重要的。请面请第二组同学来给我们展示一下他们对风的形成的理解。
第二小组：大气的水平运动一风的形成。
学生代表展示：跟据我们上节课学习的大气的受热过程，在局部地区由于近面受热不均 匀导到气压的不同。
R冷知
A夢执
当A地学热较多时，近地面空气膨胀上升形成低气压，其高空的空气密度增大形成高 气压，同时B、C两地受热较少，空气冷却下降在高空形成低气压，在近地面形成高气压。
等压面出现弯曲。
水平气压的差异产生水平气压梯度力，并造成空气的水平运动。在高空，空气从A地 向B、C两地扩散；在近地面，空气则由B、C两地流向A地。这样就形成了势力环流，在 近地面空气由高压流向低压的水平动动，就产生了风。
老师点评：第二组的同学结合我们上节课讲的内容给我讲解了风的形成原理，非常好， 其他同学都听懂了吗？
学生：听懂了。
第三小组：讲解近地面风向受到哪些力的作用。
负责学生：首先只有水平气压梯度力的影响下，风向垂直等压线，由高压指向低压；但 是风向并不仅仅只受水平气压梯度力的影响，它受到地转偏向力的影响。根据我们前面学过 的有关地转偏力的知识，在地球上作水平运动的物体会受地转偏向力的影响，在北半球发生 右偏，南半球发生左偏。在地转偏向力的作用下，使得风向与等压线成一定的夹角；最后， 风向还受摩擦力的影响，摩擦力会改变风速及风向。
老师点评：非常好，第三小组的同学准备的非常好，讲得也非常好。讲到这里呢，我们 这节课要学习的重点知识呢，差不多已经讲完了，为了检验同学们学习的效果，我们来做一 道习题好不好？
学生：好
老师：那同学们看大屏幕，在自己的草稿本上完成，另外请