一年级语文上册.docx

一年级语文上册.docx识字（一）
1《一去二三里》
《一去二三里》教学设计
一、 复习导入
开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友。今天让我们带上这些 拼音朋友离开拼音王国，朝生字王国的方向出发，去认识更过朋友,请各组坐上自 己的火车，比比哪一辆火车开得快。
用开火车的形式复习全部的拼音。
二、 观察画图揭示课题
现在我们已经到了汉字王国的大门了，哇!这里真美丽。（出示本课挂图）
大家看到什么了？谁来当当导游，把这里美丽的景色介绍给大家。（学生观察 图后,说说景色）
这里还有一首童谣来介绍这个美丽的地方，现在我们请拼音朋友来帮忙一 起去认识它。
学生以4人小组为单位自己试读童谣。
这首童谣的名字是什么？
请学生朗读，教师纠正读音。
哪些字是你已经认识的？怎么认识的?？哪些是在拼音和朋友的帮助下认识 的？
三、 教学生字
我们一起去认识生字朋友（出示生字卡，全班齐读,重点引读四、十、三）
拿出你们的生字卡片，小组讨论一下要怎么分，为什么要这么分？
汉字朋友其大家去他们的家里做客，我们一起去吧。瞧!车来了，我们把汉 字朋友送上车（出示画有汽车的图案，在上面打上方格，让学生根据童谣给生字安 排位子。）
解释“里”在童谣中的意思。
路上的景色很美，大家一起有感情的读一读，把美丽的景色读出来。
终于到了汉字朋友的家了，但是他们在路上跟老师说，他们想跟爱动脑筋 的小朋友交朋友,所以他们要考考大家，大门有一个机关，只有通过才可以进去。 （出示转盘:上面标有本课生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词 并说一句话）
四、 认识田字格，学习书写“一、二、三”
汉字朋友邀请大家去参观它们的房间，我们已经知道四线三格是拼音的房间, 那生字的房间是什么样子的呢？
出示田字格，用儿歌来介绍：田字格，四方方，写好汉字来帮它，左上格，右上 格，左下格,右下格，横中线,竖中线，各个方位记心间。
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2《口耳目》
第一课时
教学目标：
1、 图文结合，认识12个生字，以及认识三种新笔画“ MX",并学会书写。
2、 初步感受象形字的特点，感受祖12个生字，会写三个笔画。
本课教学难点：识记字形，“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 课前准备：生字卡片，笔画偏旁卡片、课件。
教学过程
一、 感悟汉字的形象性，揭示课题。
师：今天这节课，宋老师就要请大家来认识几个非常有趣的字。老师还为你们设 计了闯关游戏，让大家边闯关边识字。看哪些聪明的小朋友能够过五关斩六将， 表现出色的,老师要奖给他五角星印章。出示课题，读准课题。
二、 第一关:请用多种方法认识这些字。
第一步：图文结合，学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”
1、 学习“兔”（多媒体显示六个生字）从要学习的六个生字中找出一个一起来学 一学。这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔 和兔子的彩色图片）仔细看一看，它怎样读？你是怎样记住它？谁能给“兔”找 个朋友？我们都知道兔是一种可爱的小动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 随机认识角字头
2、 学生自学生字
过渡：同学们学得真好，真了不起!老师决定把剩下的五个生字交给小朋友自己学 习。有信心吗？（自学，同桌互学，小组研究学）
交流识字情况：谁来当小老师领读？哪个小朋友来说说你记住了哪个生字？
羊：谁来给“羊”找朋友？羊是一种可爱的小动物，谁来说说你知道的关于羊的 小知识？
木：在我们的生活中到处都能看见木头，小朋友知道木头可以用来做什么吗？ 鸟：小鸟给我们的生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？你想保护哪 些鸟儿？同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能 认的好。出示卡片齐读。
第二步：图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。
1、 （课件出示：口耳目日月火〈带拼音〉你们认识这些字吗？老师知道有很 多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？自由读、 开火车读（正音：耳火）一齐读
区别：木和目，理解字义 组词 你是怎么来理解这两个
2、 游戏“指五官”：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三 个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马 上用手指着耳朵，好吗？
3、 画：“日、月、火"：
这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小 朋友到黑板上画出三幅图）老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。
4、 组织讨论：
师举例：你们看这个“火”字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也 要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个 字的知识呢？
5、 开