三年级上册数学教案.docx

三年级上册数学教案.docx第一单元 测量
单元教学目标：
使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米， 建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的 质量观念。
使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单 的单位换算，会恰当地选择单位。
使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测 量。
在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展 实践能力。
单元重点：
感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际质量。
会用毫米、分米作为单位量物体的长度。
单元难点：
对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。
恰当地选择单位估计物体的长度和质量。
课 时：9课时
学情分析：
第一课时 认识长度单位一一毫米
总第1节授月 日 教学目标：
1、 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量 比较短的物体的长度。
2、 培养学生的估测意识和能力。
3、 培养学生的动手实践和合作学习能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学流程:
一、 弓［言
二、 估厉数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后 把估测的结果填入下表？
估计 实际测量
数学书的长
数学书的宽
数学书的厚
（因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指 甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲 长那么厚。）……
三、 学生动手测量实际长度
1、 让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、 让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、 揭示课题：板出：毫米的认识
五、 建立1毫米的概念
1、 认识尺度上的1毫米有几长。
2、 闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米， 你发现了什么？
3、 举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、 认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米 里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米
七、 巩固发展
1、 完成数学课本第3页的做一做。
2、 指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、 找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、 全课小结。
板书设计： 1厘米=10毫米
教学反思：
第二课时 分米的认识
总第2节授月 日 教学目标：
1、 通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用 分米作单位。
2、 认识分米，建立1分米的长度概念。
3、 培养学生估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念
教学难点：选用合适的单位测量物体的长度
教学用具：课件
教学流程:
一、 学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想 知道哪些物体的长度？
1、 两人为一组测量桌面的长、宽。
2、 全班交流。
3、 发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘 米、毫米作单位来测量不方便）
二、 建立1分米的空间观念
1、 让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米, 请学生数一数几厘米是1分米。板书：1分米=10厘米
2、 让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长 度约是1分米。
3、 用手比划1分米有多长。
4、 闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、 认识几分米
1、 在尺子上认识几分米。
2、 出示课件让学生认识几分米
四、 用分米量
量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)
五、 巩固发展
1、 练习一的第三题
2、 判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“”
(1)一条裤子长9分米(
)
(2) —张床长5分米 (
)
(3)小明高14分米 (
)
(4) 一支毛笔长2分米也就是20厘米
()
3、填空：
5分米=()厘米=(
)毫米
30毫米=(
)分米
40毫米=()厘米=(
)分米
2米=(
)厘米
4、 学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、 指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
说说这节课你有什么收获！ 板书设计： 1分米=10厘米
教学反思：
第三课时千米的认识
总第3节授月 日 教学目标：
1、 认识千米，建立I千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、 进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点、难点：
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学