师师说说韩愈( 768 年- 824 年),字退之,唐代文学家、哲学家,被尊为“唐宋八大家”之首。自谓郡望昌黎, 世称韩昌黎。河南河阳(今河南孟县)人。因官吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者,世盛称其“文起八代之衰”。 韩愈早年不得志, 20 岁赴长安考进士,三试不第, 25 岁中进士, 29 岁才被宣武节度使董晋徵为官,后历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职,累官到吏部侍郎。期间曾几度被贬, 先后被贬到阳山、潮州等。散文贡献?韩愈,在中国散文发展史上地位崇高,列“唐宋八大散文家”之首。苏东坡称赞他“文起八代之衰”。?他的散文语言简炼,风格雄健奔放,在中国文学史上,历来有韩潮苏海之说—韩潮指韩愈的文章气势雄放, 奔腾如大潮卷来。检查预习: 检查预习: 受受业业句句读读或或不不焉焉谀谀郯郯子子苌苌弘弘师师襄襄老老聃聃准确读出下列词语在文中的读音: 准确读出下列词语在文中的读音: sh sh ò òu ud dò òu u f fǒ ǒu u y yú út tá án n ch ch á á ng ng d dā ān n xi xiā ā ng ng 一、通假字一、通假字?1、师者,所以传道受业解惑也?2、或师焉,或不焉通授通授通否通否二、古今异义二、古今异义 , 所以传道受业解惑也 ,其下圣人也亦远矣 / /有专门学问的人有专门学问的人用来用来..... ..... 的的/ /表因果关系的连词表因果关系的连词跟从跟从、、而而且且/ /连词连词不论不论/ /没有没有一般人一般人/ /很多人很多人小的方面学习小的方面学习/ /小学教育小学教育不一定不一定/ /不需要不需要句子停顿的地方句子停顿的地方/ /看字发出声音看字发出声音三、词类活用三、词类活用?吾师道也?吾从而师之?而耻学于师?孔子师郯子?其下圣人也亦远矣?小学而大遗?吾未见其明也?惑而不从师?是故圣益圣, 愚益愚?授之书而习其句读者?则群聚而笑之?位卑而足羞名词作动词,学习名词作动词,学习名词的意动用法,以名词的意动用法,以…………为师为师形容词的意动用法,以形容词的意动用法,以…………为耻为耻名词意动用法,以名词意动用法,以…………为师为师名词作动词,低于名词作动词,低于形作名词,小的方面、大的方面形作名词,小的方面、大的方面形容词作名词,高明的地方形容词作名词,高明的地方形容词作动词,遇到疑难问题形容词作动词,遇到疑难问题形容词作名词,圣明的人、愚昧的人形容词作名词,圣明的人、愚昧的人动词使动用法,使动词使动用法,使…………学习学习名词作名词作状语,成群地状语,成群地四、特殊句式四、特殊句式?1、师者,所以传道受业解惑也?2、道之所存,师之所存也?3、不拘于时,学于余?4、师不必贤于弟子?5、句读之不知,惑之不解判断句判断句判断句判断句被动句被动句/ /状语后置状语后置于弟子贤,介宾于弟子贤,介宾结构结构后置后置宾语前置宾语前置(1)古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。(2)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? 翻译下列语句: 老师是传授道理,教授学业,解老师是传授道理,教授学业,解释疑难的人。释疑难的人。我学习的道理,哪里计较他生年比我学习的道理,哪里计较他生年比我早还是晚呢? 我早还是晚呢?
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