大道之行也导学案新部编版.doc

精品教学教案设计 Excellent teaching plan
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教师学科教案
[20 -20学年度第一学期]
任教学科：
任教年级：
任教老师：
XX市实验学校
精品教学教案设计 Excellent teaching plan
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 Excellent teaching plan
永兴九年制学校语文导学案
年级
八年级
使用时 间
12月9日
探究案
学法
指导
课题
24《大道之行 也》
课时
一课时
整体感知
1、 播放朗读磁带，学生听读，初
步感知文意。
2、 自由朗读课文，疏通文意。并 依次列出需要积累的重点词 语，勾画不理解的地方，小组 内讨论解答。
朗读指导：
① “大道之行也”用提顿语
气读，表明以下二句即“大道”的内 涵，“天下”三句用分列语 气读，要读 出层次感。
② 有些字有统领作用，如“故
人不独……”中的“人”统领以
下两句，“使老有所终……”中的
“使”统领以下四句，此两字后均当
作一顿。后一组谈“货” “力”观
念，此两字后亦当作一顿。
③ “不必为己”后停顿稍长，
收一层文意。
④ “故外户而不闭”后停顿
稍长。
⑤ 末句一字一顿，字字分明，
、右 /、~r r H.
语气冃定。
对照 注释 疏通 文
尼、,
有感 情地 朗 读。
编制人
乔丽
审核
人
学习 目标
1、 重视诵读，提咼朗读和背诵能力，
2、 联系实际，探求未知，逐步培养学生
的探究意识。
3、 了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想， 把握“大同”社会的基本特征，激发学生树立 远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会 人。
重占 八、
、难 占 八、
、
重点：反复朗读，读出韵味，读出文意，当堂 成诵。
难点：把握“大同”社会的基本特征。
学习 方法
朗读法、讨论法与点拨法相结合
预习案
学法
指导
【知识链接】
1、《礼记》：儒家经典之一，亦称《小 戴礼》或《小戴札记》，相传为西汉
对照
课本
注
戴圣编纂，共49篇。《礼记》是研究中国 古代社会情况、儒家学说和当时
文物制度的参考书。《礼记》的语言简洁生 动，具有一定的文学价值。
2、“四书”：《大学》和《中庸》原是
《礼记》中的两篇，南宋时期，理学家朱熹 将此二篇单独抽岀，与《论语》、《孟子》 合称“四书”。自宋至
清的六七百年间，“四书”成为青年学子入 仕应考的必读书。
【自主学习】
1本文选自《
》，是 家经典之一，西
汉 对秦汉以前各种礼
仪