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障碍跑教学设计
                                             小学体育水平二  四年级
一、指导思想
    本课依据《体育与健康标准》，以学生为主体，结合小学生的身心特点，树立“健康第一”的指导思想。遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学四年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。
二、教材分析
   障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬、钻、翻、跨等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬、钻、翻、跨等为主的简单障碍跑的动作。本课重难点为：通过教学学生能熟练掌握爬、钻、翻、跨等过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物。提高学生身体协调性和应急反应能力，促进学生的身心全面发展。
三、学情分析
    四年级学生有一定的运动基础，侧重于感性。学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。因此，在教学中我充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。四年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬、钻、翻、跨为主的障碍跑动作虽然简单，但对于四年级的同学来说仍然有一定难的，因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。
四、教学目标设计
    根据障碍跑的运动特点及学生年龄特征，设计出下列目标：
    1、认知目标：通过进一步学衡的基本技术。让学生了解爬、钻、翻、跨运动特点及锻炼价值
    2、技能目标：通过攀爬、跳跃、平衡组合练习，使90%的学生能熟练掌握爬、钻、翻、跨等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。
    3、情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。
五、教学预计效果
    1、预计50%的学生能较好的掌握各种过障碍的技术动作，95%以上的学生基本掌握。
    2、本课的强度中等，平均心率120次/分钟，课的密度40%左右。
六、教学中可能出现的问题及解决预防方法
    1、安全问题：课前对场地器材进行认真的检查，保证器材的安全性，合理布置场地：课中加强学生的安全教育，减少不必要的队伍调动，合理安排队伍留出足够的练习时间，发挥小组长的作用，协调教师做好队伍的管理工作，扩大预防范围及力度；课后强化安全教育，及时收器材。
2、合理分组：做到每组水平差不多，减少学生不必要的争吵，若发生应及时处理，耐心教育。
大兴第一实验